幼兒保教知識與能力：皮亞杰的兒童認知發(fā)展階段

皮亞杰的兒童認知發(fā)展階段

1.感知運動階段（0-2歲）

兒童只能協調感知覺和動作活動，形成低級行為圖式。手的抓取和嘴的吮吸是主要手段，在這個階段，幼兒還沒有語言和思維，逐漸形成客體一直性。

2.前運算階段（2-7歲）

詞的功能開始出現。使兒童能用表象和語言作為中介來描述外部世界。該階段思維有以下幾個特點：

（1）具體形象性。兒童主要借助表象進行思維，還不能進行運算思維。

（2）不可逆性。不能反過來考慮問題。

（3）思維具有泛靈論。認為外界的一切事物都是有生命的。

（4）刻板性。只能把握事物的靜態(tài)，而很難理解事物是發(fā)展變化的、有中間狀態(tài)的，很難理解事物的相對性。

（5）沒有守恒概念。兒童認識到事物的本質不因外部現象的變化而變化的能力。

（6）以自我為中心性?！叭綄嶒灐闭J識周圍的事物只能站在自己的經驗中心來理解，同時不能很好的把自己與外界區(qū)分。認為別人眼中的世界和他所看到的世界一樣。

3.具體運算（7-11歲）

守恒概念形成，思維具有可逆性。開始獨立組織各種方法進行正確的邏輯運算（如分類等），但還離不開具體事物或形象的幫助。

4.形式運算（11歲以后）

這時兒童根據假設對各種命題進行邏輯推理的能力不斷發(fā)展，開始接近成人的思維水平。

試題1：簡述皮亞杰的兒童認知發(fā)展階段的具體內容。