幼兒教師資格面試：幼兒結(jié)構(gòu)化面試問答（一）

幼兒結(jié)構(gòu)化面試問答

1.面對(duì)幼師這項(xiàng)工作，很多新老師總以為幼兒園就是陪孩子玩，對(duì)于吃喝拉撒這一塊感覺很累，尤其是還要喂孩子吃飯，你的看法是怎樣的？

【參考答案】

題目中新老師的想法是一種錯(cuò)誤的職業(yè)認(rèn)知，他們對(duì)幼兒工作的性質(zhì)和職責(zé)不夠清楚，對(duì)幼兒教養(yǎng)方式的理解不夠準(zhǔn)確。

幼兒的年齡特點(diǎn)，決定了老師要照顧幼兒的吃喝拉撒，這是幼兒工作的職責(zé)之一，老師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)。此外，幼兒工作還應(yīng)該將“保育”與“教育”有機(jī)結(jié)合起來，如果只是單純地喂孩子吃飯卻不重視對(duì)幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，只會(huì)加重幼兒老師自身的負(fù)擔(dān)。因此，幼兒老師應(yīng)該樹立正確的保教理念，重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，爭取做到保重幼教，教中有保。具體來說：

第一，幼兒老師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到角色的轉(zhuǎn)變。樹立正確的職業(yè)認(rèn)知，并且能夠和幼兒建立良好的人際關(guān)系。

第二，在一日活動(dòng)中，老師要充分發(fā)揮幼兒的主體意識(shí)，從原有“幫做”到“幫扶”的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)幼兒自己學(xué)會(huì)吃飯，而不是一味地喂養(yǎng)。

第三，對(duì)部分幼兒針對(duì)化教育。對(duì)于年齡稍大的幼兒，幼兒老師應(yīng)該以引導(dǎo)為主，幫助幼兒學(xué)會(huì)自己吃飯、穿衣等；而對(duì)于年齡較小的幼兒，應(yīng)該及時(shí)予以幫助。

總之，對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒老師來說，不僅要樹立良好的職業(yè)認(rèn)知，還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的保教理念，這樣才能充分發(fā)揮幼兒的主體性，做到保中有教、教中有保。

2.有人說，幼兒教師是“幼兒生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”。你怎么理解這句話？

【參考答案】

這句話是對(duì)幼兒教師職業(yè)角色的準(zhǔn)確定位，從生活、學(xué)習(xí)、游戲三個(gè)方面對(duì)幼兒教師的職責(zé)做出了

要求，對(duì)于每一個(gè)幼兒教師都具有啟發(fā)和指導(dǎo)意義。

第一，幼兒教師是幼兒生活中的媽媽。幼兒園不同于其他階段的學(xué)校教育，需要實(shí)行保教結(jié)合，這就要求幼兒老師不僅要教授知識(shí)，還要懂得照顧幼兒的生活。幼兒年齡小，剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，總是諸多不適應(yīng)，哭鬧、膽怯、孤單等。因此，幼兒老師要對(duì)幼兒付出母親般的耐心和愛，要讓孩子感到老師像媽媽一樣關(guān)愛自己，照顧自己。

第二，幼兒老師是幼兒學(xué)習(xí)中的老師。幼兒園老師是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。幼兒教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要把握好幼兒的個(gè)性特征，做到因材施教，滿足幼兒不同的發(fā)展要求。這就需要幼兒教師關(guān)注并了解每一個(gè)孩子，傾聽孩子的想法，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和天賦，根據(jù)幼兒的不同個(gè)性特征進(jìn)行教學(xué)，對(duì)幼兒的發(fā)展做出科學(xué)的引導(dǎo)。第三，幼兒老師是幼兒游戲中的伙伴。所謂“伙伴”，就要求老師要有童心，平等地參與到幼兒的活動(dòng)和游戲中去，真正成為幼兒中的一員，做幼兒的大朋友。

總的來說，幼兒老師應(yīng)該學(xué)會(huì)充當(dāng)多重角色，用我們的愛為幼兒營造一個(gè)溫馨的“家”，讓他們?cè)谟變簣@里快樂的學(xué)習(xí)和成長。