幼兒保教知識(shí)與能力：簡(jiǎn)答題篇

簡(jiǎn)答題篇

簡(jiǎn)答題涉及的都是較具系統(tǒng)性的問(wèn)題，闡述某一觀點(diǎn)或者對(duì)某種理論做出解釋，也可能是某類知識(shí)的特點(diǎn)等?；卮鸬膶哟吻宄?、言簡(jiǎn)意賅，全面到位，觀點(diǎn)根據(jù)不可遺漏。同時(shí)，我們簡(jiǎn)答題答題時(shí)要具有一定的邏輯性。因此，簡(jiǎn)答題在回答的時(shí)候，要層次清楚，逐條列點(diǎn)，邏輯清晰，核心論點(diǎn)不可遺漏。

簡(jiǎn)答題共考查2 道，每道題15 分，共30 分，占總分值的五分之一。

試題難度中等，比單選題的難度系數(shù)要高，主要考查識(shí)記和理解的能力。

（一）皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段

1.感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）

兒童只能協(xié)調(diào)感知覺(jué)和動(dòng)作活動(dòng)，形成低級(jí)行為圖式。手的抓取和嘴的吮吸是主要手段，在這個(gè)階段，幼兒還沒(méi)有語(yǔ)言和思維，逐漸形成客體一直性。

2.前運(yùn)算階段（2-7歲）

詞的功能開(kāi)始出現(xiàn)。使兒童能用表象和語(yǔ)言作為中介來(lái)描述外部世界。該階段思維有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）具體形象性。兒童主要借助于表象進(jìn)行思維，還不能進(jìn)行運(yùn)算思維。

（2）不可逆性。不能反過(guò)來(lái)考慮問(wèn)題。

（3）思維具有泛靈論。認(rèn)為外界的一切事物都是有生命的。

（4）刻板性。只能把握事物的靜態(tài)，而很難理解事物是發(fā)展變化的、有中間狀態(tài)的，很難理解事物的相對(duì)性。

（5）沒(méi)有守恒概念。兒童認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)不因外部現(xiàn)象的變化而變化的能力。

（6）以自我為中心性?！叭綄?shí)驗(yàn)”認(rèn)識(shí)周圍的事物只能站在自己的經(jīng)驗(yàn)中心來(lái)理解，同時(shí)不能很好的把自己與外界區(qū)分。認(rèn)為別人眼中的世界和他所看到的世界一樣。

3.具體運(yùn)算（7-11歲）

守恒概念形成，思維具有可逆性。開(kāi)始獨(dú)立組織各種方法進(jìn)行正確的邏輯運(yùn)算（如分類等），但還離不開(kāi)具體事物或形象的幫助。

4.形式運(yùn)算（11歲以后）

這時(shí)兒童根據(jù)假設(shè)對(duì)各種命題進(jìn)行邏輯推理的能力不斷發(fā)展，開(kāi)始接近成人的思維水平。