保教知識(shí)與能力（幼兒）備考知識(shí)點(diǎn)：幼兒想象的發(fā)展

知識(shí)點(diǎn)精講9 幼兒想象的發(fā)展

1.想象的概念

想象是對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，建立新形象的過程。想象的兩大特點(diǎn)是形象性和新穎性。

2.想象的種類

按照想象的目的和計(jì)劃性，可以把想象分為無意想象和有意想象。

①無意想象

無意想象又稱不隨意想象，是指沒有預(yù)定目的，在一定刺激的影響下，不由自主地進(jìn)行的想象，是一種最簡單、觸及形式的想象。例如，看著天上的白云，想象成它是一匹馬，一輛坦克或其他物體；聽故事時(shí)，不知不覺地隨著故事情節(jié)追蹤下去等。無意想象是最簡單最初級形式的想象。

②有意想象

有意想象又稱隨意想象，指根據(jù)預(yù)定目的，在一定意志努力下自覺進(jìn)行的想象。人們在實(shí)踐活動(dòng)中， 為實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)，完成某項(xiàng)任務(wù)所進(jìn)行的活動(dòng)，都屬于有意想象。例如，為了織一件新毛衣，想象織什么花色；為搭一座大橋，幼兒想象用什么結(jié)構(gòu)材料等都是有意想象。

根據(jù)有意想象的新穎性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性程度的不同，可以把有意想象分為再造想象和創(chuàng)造想象。

再造想象是指根據(jù)言語的描述或圖形符號(hào)的示意，在人腦中形成相應(yīng)事物新形象的過程。

創(chuàng)造想象是指根據(jù)一定目的和任務(wù)，不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在人腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出某種新形象和心理過程。創(chuàng)造性想象具有獨(dú)立性、首創(chuàng)性、新穎性的特點(diǎn)。

3.幼兒想象發(fā)展的一般趨勢

①幼兒想象發(fā)展的一般趨勢是從簡單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造性想象發(fā)展，表現(xiàn)在三個(gè)方面：

②從想象的無意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)了有意性。

③從想象的單純再造性，發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性

④從想象的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性。

4.幼兒想象的特點(diǎn)

（1）以無意想象為主，有意想象開始發(fā)展。

想象的目的性不明確，容易受外界干擾，受情緒興趣影響，有意想象發(fā)展。

（2）再造想象為主，創(chuàng)造想象開始發(fā)展

在幼兒期，再造想象占主要地位，表現(xiàn)為想象在很大程度上具有復(fù)制性和模仿性。想象的內(nèi)容基本上重現(xiàn)一些生活中的經(jīng)驗(yàn)或作品中所描述的情節(jié)，從內(nèi)容上可以將想象分為 4 種類型：

①經(jīng)驗(yàn)性想象：幼兒憑借個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人經(jīng)歷開展想象活動(dòng)。

②情境性想象：幼兒的想象活動(dòng)是由畫面的整個(gè)情境引起的。

③愿望性想象：在想象活動(dòng)中表露出個(gè)人的愿望。

④擬人化想象：把客觀物體想象成人，用人的生活、思想、情感、語言等去描述。

隨著幼兒言語的發(fā)展和抽象概括能力的提高，在幼兒的再造想象中，出現(xiàn)了一些創(chuàng)造性的因素。在幼兒期，創(chuàng)造想象開始出現(xiàn)。

（3）想象的夸張性

幼兒想象的一個(gè)突出特點(diǎn)是喜歡夸張。這種夸張表現(xiàn)在兩個(gè)方面。

? 夸大事物某個(gè)部分或某種特征

幼兒在想象中常常把事物的某個(gè)部分或某種特征加以夸大。比如：“我家的花兒開得可大了”。

? 混淆假象與真實(shí)

把渴望的東西說成已經(jīng)得到。把希望發(fā)生的事情當(dāng)成已發(fā)生的事情來描述。 常常被誤會(huì)成說謊。在參加游戲或欣賞文藝作品時(shí)，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反映。

5.幼兒想象發(fā)展的策略

（1）豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力

（2）在文學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件

（3）在游戲中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象

（4）在活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力