保教知識(shí)與能力（幼兒）備考知識(shí)點(diǎn)：皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段

知識(shí)點(diǎn)精講3 皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段

? 第一階段:感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）

兒童只能協(xié)調(diào)感知覺和動(dòng)作活動(dòng)，形成低級(jí)行為圖式。手的抓取和嘴的吮吸是主要手段，在這個(gè)階段，幼兒還沒有語言和思維，逐漸形成客體一直性。

客體一直性：當(dāng)某一物體從兒童視野中消失時(shí)，兒童知道該物體依然存在。兒童大約在9-12個(gè)月獲得客體一直性。而在此之前，兒童往往認(rèn)為不在眼前的事物就不存在了并且不再尋找。

? 第二階段:前運(yùn)算階段（2-7歲）

詞的功能開始出現(xiàn)。使兒童能用表象和語言作為中介來描述外部世界。該階段思維有四個(gè)特點(diǎn)：

（1）以自我為中心“三山實(shí)驗(yàn)”認(rèn)識(shí)周圍的事物只能站在自己的經(jīng)驗(yàn)中心來理解，同時(shí)不能很好的把自己與外界區(qū)分。

（2）思維具有泛靈論。認(rèn)為外界的一切事物都是有生命的。

（3）不可逆性，突出表現(xiàn)為沒有守恒概念。

（4）相對(duì)具體性：幼兒開始依靠表象思維，但是還不能進(jìn)行具體運(yùn)算。

? 第三階段:具體運(yùn)算（7-11歲）

守恒概念形成，思維具有可逆性。開始獨(dú)立組織各種方法進(jìn)行正確的邏輯運(yùn)算（如分類等），但還離不開具體事物或形象的幫助。

? 第四階段:形式運(yùn)算（11歲以后）

這時(shí)兒童根據(jù)假設(shè)對(duì)各種命題進(jìn)行邏輯推理的能力不斷發(fā)展，開始接近成人的思維水平。