2018年下半年《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題及答案(六)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計(jì)分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語(yǔ)，29為音樂(lè)，30為體育，31為美術(shù))。

26、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

爬山虎的腳

學(xué)校北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂頁(yè)上占了爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠的那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順朝下，在墻上鋪的那么均(jun)勻(yun)，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)空(kong)隙。一陣風(fēng)吹過(guò)，一墻的葉子就蕩起波紋，好看得很。之前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的即長(zhǎng)在莖(jing)上。莖上長(zhǎng)葉柄(bing)的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角，細(xì)絲像新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這祥一腳一腳的往上爬的。如果你仔細(xì)看那些縮小的腳，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它像蛟(jiao)龍的爪子。

爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)簡(jiǎn)要分析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(10分)

(2)如指導(dǎo)小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，指導(dǎo)學(xué)生觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程并讓學(xué)生寫連續(xù)性觀察日志。(20分)

【參考答案】

(1)本文依次描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的形狀和特點(diǎn)，思路清晰，重點(diǎn)突出，并注意了事物的細(xì)微變化。按照從整體到部分，再到細(xì)節(jié)的觀察順序，介紹了爬山虎的特點(diǎn)。比如說(shuō)，寫爬山虎的葉子，不僅寫了葉子的顏色、形狀等方面，還寫了葉子的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；著重介紹它的“腳”時(shí)，寫了“腳”的生長(zhǎng)部位、形狀和作用。這篇文章結(jié)構(gòu)重點(diǎn)突出，層次分明，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，可以使學(xué)生產(chǎn)生探究的意愿，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作和觀察事物方法的優(yōu)秀范例。

(2)教學(xué)目標(biāo)：

①知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，如會(huì)寫“虎”、“疊”等生字。正確讀出“引人注意、休想、均勻、觸角、空隙”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦全文。理清文中的敘述順序，了解爬山虎的特點(diǎn)。

②過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)師生互動(dòng)和分組討論的形式，幫助學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物的方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的觀察理解能力、合作學(xué)習(xí)能力。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的方法和意識(shí)，以及熱愛(ài)大自然的態(tài)度。

(3)課題：《觀察植物(綠蘿)生長(zhǎng)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)方案》

教學(xué)目標(biāo)：

1.依據(jù)重要特征記錄，呈現(xiàn)植物生長(zhǎng)的過(guò)程。

2.通過(guò)比較不同植株之間的差別，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題。

3.知道事物的特征可以反映事物，也就要學(xué)會(huì)利用特征來(lái)認(rèn)識(shí)事物。

4.愛(ài)護(hù)植物，懂得利用植物的美化和環(huán)保作用改善生活。

教學(xué)重點(diǎn)：利用特征描述植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)中的問(wèn)題，并通過(guò)比較，提出解決問(wèn)題的方法。

教學(xué)過(guò)程：

(1)談話導(dǎo)入

教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)將綠蘿的幼苗移植到了各位同學(xué)裝水的玻璃器皿中。通過(guò)近幾天的觀察，現(xiàn)在你們的綠蘿生長(zhǎng)情況怎么樣呢?大家互相展示一下吧。”學(xué)生展示作品，互相交流，在熱烈而有序的氣氛下導(dǎo)入新課。

(2)課堂交流

提問(wèn)：在綠蘿生長(zhǎng)的過(guò)程中，主要經(jīng)歷了哪幾個(gè)主要的階段呢?我們培育綠蘿的時(shí)候都做了記錄?，F(xiàn)在，大家看看自己的記錄，找出綠蘿生長(zhǎng)主要經(jīng)歷了哪些時(shí)期或階段?

要求：學(xué)生以小組為單位討論，小組代表作答。

明確：先長(zhǎng)莖，再長(zhǎng)葉，莖葉交替生長(zhǎng);莖會(huì)越來(lái)越粗，葉子會(huì)又嫩綠變成深綠。提問(wèn)：怎么使綠蘿長(zhǎng)得更快呢?要求：同桌之間交流，點(diǎn)名回答。

明確：學(xué)生講述自己的意見(jiàn)，教師將其分條總結(jié)下來(lái)。

提問(wèn)：為什么有的學(xué)生的植物長(zhǎng)得好，有的學(xué)生的植物長(zhǎng)得不好呢?

要求：全班討論。

明確：學(xué)生講述自己的意見(jiàn)，教師將其分條總結(jié)下來(lái)。

總結(jié)：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的種植，已經(jīng)感覺(jué)到了種植是一件既辛苦又幸福的事情，讓我們利用有關(guān)種植的知識(shí)和技能，親自動(dòng)手，種更多的樹(shù)來(lái)綠化我們的校園，種更多的花來(lái)美化我們的環(huán)境。

(3)作業(yè)布置：讓學(xué)生將自己的培育過(guò)程寫成觀察日記，寫清楚生長(zhǎng)過(guò)程和培育感受。

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