學員通過系統(tǒng)學習，能夠在思想政治、知識水平、教學能力和科研能力等方面，達到國家規(guī)定的高等師范體育教育專業(yè)本科生的畢業(yè)水平，身心健康，勝任中等學校體育課、課外訓練、課外體育活動及組織管理等方面的工作。

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的思想政治素質(zhì)、人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，具有教育學專業(yè)基本理論、基礎知識和基本技能，具有扎實的專業(yè)知識、較深厚的教育理論素養(yǎng)、較強的教育實踐與研究能力、適應現(xiàn)代教育改革與發(fā)展需要、具有合作意識與創(chuàng)新精神，能夠勝任師范?？圃盒＝逃龑W學科教育教學、中小學學科教學、中小學心理健康教育、教育科研與管理以及教育行政部門或企事業(yè)單位教育培訓與管理工作的高素質(zhì)應用型人才。

教育學專業(yè)招收已經(jīng)取得?？飘厴I(yè)書的各類人員。本專業(yè)通過兩年半學習，培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)，進一步系統(tǒng)地掌握本科水平的教育學學科領域的基礎知識、基本理論和基本技能，了解當代教育科學的發(fā)展趨向，具有獨立從事教育工作和本專業(yè)教學工作以及教育科研工作的實際能力，具有解決教育實際問題的能力，具有較高教育理論素養(yǎng)，具有較高的人文素養(yǎng)和教師職業(yè)素質(zhì)，能在中、小學師資培訓機構、教育科學研究機構和各級教育行政部門從事教學與科研、人力資源評估與培訓、教育行政與管理、教育咨詢與指導、教育新聞傳播等相關工作的復合型人才。

學前教育專業(yè)培養(yǎng)具有良好的綜合文化素質(zhì)，熱愛學前教育工作，掌握學前教育的基本理論、基本知識和基本技能，具有較強的創(chuàng)新精神和實踐能力，能適應學前教育改革和發(fā)展需要的學前教育工作者。

學前教育專業(yè)培養(yǎng)具有良好的綜合文化素質(zhì)，熱愛學前教育工作，掌握學前教育的基本理論、基本知識和基本技能，具有較強的創(chuàng)新精神和實踐能力，能適應學前教育改革和發(fā)展需要的學前教育工作者。

學前教育專業(yè)培養(yǎng)具備學前教育專業(yè)知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。

學前教育專業(yè)培養(yǎng)具有良好的綜合文化素質(zhì)，熱愛學前教育工作，掌握學前教育的基本理論、基本知識和基本技能，具有較強的創(chuàng)新精神和實踐能力，能適應學前教育改革和發(fā)展需要的學前教育工作者。

小學教育專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具有較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力（語、數(shù)、英）小學教師及教育科研、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

學前教育專業(yè)培養(yǎng)具有良好的綜合文化素質(zhì)，熱愛學前教育工作，掌握學前教育的基本理論、基本知識和基本技能，具有較強的創(chuàng)新精神和實踐能力，能適應學前教育改革和發(fā)展需要的學前教育工作者。

小學教育專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具有較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力（語、數(shù)、英）小學教師及教育科研、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

小學教育專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具有較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力（語、數(shù)、英）小學教師及教育科研、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

學前教育專業(yè)培養(yǎng)具有良好的綜合文化素質(zhì)，熱愛學前教育工作，掌握學前教育的基本理論、基本知識和基本技能，具有較強的創(chuàng)新精神和實踐能力，能適應學前教育改革和發(fā)展需要的學前教育工作者。