?2023年河北專(zhuān)升本兒童發(fā)展心理學(xué)考試大綱

I 課程簡(jiǎn)介

一、內(nèi)容概述與要求

兒童發(fā)展心理學(xué)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的主干課程之一。兒童發(fā)展心理學(xué)考試是為招收學(xué)前 教育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科升本科學(xué)生而實(shí)施的入學(xué)考試。兒童發(fā)展心理學(xué)是研究個(gè)體從出生到成熟的心 理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，它既是一門(mén)基礎(chǔ)理論學(xué)科，又是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。該課程 主要講述兒童心理發(fā)展的基本理論和方法，闡述兒童心理發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，分析各年齡階 段兒童生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、情感和社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)，研究影響兒童發(fā)展的因素。

本課程主要內(nèi)容包括兒童心理發(fā)展的基本理論以及兒童心理和行為發(fā)展的年齡特點(diǎn)、 發(fā)展規(guī)律?；纠碚摬糠职▋和l(fā)展心理學(xué)的基本理論問(wèn)題、兒童發(fā)展心理學(xué)的主要理論 流派、兒童心理發(fā)展的影響因素等內(nèi)容；兒童心理和行為發(fā)展部分主要包括兒童生理發(fā)展、 認(rèn)知發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、情感發(fā)展以及人格與社會(huì)性發(fā)展等。

通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握兒童發(fā)展心理學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，了解和學(xué)習(xí)兒 童發(fā)展心理學(xué)的基本常識(shí)；在牢固掌握兒童發(fā)展心理學(xué)理論和知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生較好 地將所學(xué)的兒童發(fā)展心理學(xué)的知識(shí)和理論運(yùn)用于教育實(shí)踐；提高他們分析和研究?jī)和睦淼?能力，為搞好教育教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)；結(jié)合學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)要求，強(qiáng)調(diào)理論和專(zhuān)業(yè)實(shí)際相結(jié) 合，突出兒童發(fā)展心理學(xué)知識(shí)的針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性。

二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

考試采用閉卷、筆試形式，全卷滿(mǎn)分為 150 分，考試時(shí)間為 75 分鐘。

試卷包括填空題、單項(xiàng)選擇題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題。選擇題是四選一型的單項(xiàng) 選擇題；簡(jiǎn)答題只寫(xiě)要點(diǎn)，不必解釋?zhuān)徽撌鲱}要求既要有要點(diǎn)，又要有分析論述。

II 知識(shí)要點(diǎn)與考核要求

第一章  導(dǎo)論

一、知識(shí)要點(diǎn)

兒童發(fā)展心理學(xué)概念、兒童心理發(fā)展變化的特點(diǎn)、兒童發(fā)展心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容、遺傳與 環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展影響爭(zhēng)論的演變、發(fā)展的連續(xù)性與階段性、兒童的主動(dòng)性與被動(dòng)性、發(fā) 展在時(shí)間上的穩(wěn)定性或不穩(wěn)定性、不同情境中的一致性、兒童心理發(fā)展的“關(guān)鍵期”問(wèn)題、科學(xué)兒童心理學(xué)的產(chǎn)生、兒童心理學(xué)的發(fā)展歷史、兒童發(fā)展心理學(xué)的研究設(shè)計(jì)方法。

二、考核要求

1.掌握：兒童發(fā)展心理學(xué)概念、兒童心理發(fā)展變化的特點(diǎn)、年齡特征概念、遺傳與環(huán)境對(duì)兒 童心理發(fā)展影響爭(zhēng)論的演變、科學(xué)兒童心理學(xué)的產(chǎn)生。

2.理解：發(fā)展的連續(xù)性與階段性、兒童心理發(fā)展的“關(guān)鍵期”問(wèn)題、兒童心理學(xué)的發(fā)展歷史、 兒童發(fā)展心理學(xué)的研究設(shè)計(jì)方法。

3. 了解：兒童發(fā)展心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容、兒童的主動(dòng)性與被動(dòng)性、發(fā)展在時(shí)間上的穩(wěn)定性或不 穩(wěn)定性、不同情境中的一致性。

第二章   兒童心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)

一、知識(shí)要點(diǎn)

胎兒期的發(fā)展、兒童身體的發(fā)展趨勢(shì)、身體發(fā)展遵循的原則、兒童大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā) 展、兒童腦區(qū)成熟的順序、兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律。

二、考核要求

1.掌握：身體發(fā)展遵循的原則、兒童腦區(qū)成熟的順序、兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律。 

2.理解：兒童身體的發(fā)展趨勢(shì)、兒童大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展。

3. 了解：胎兒期的發(fā)展。

第三章 兒童心理發(fā)展的基本理論

一、知識(shí)要點(diǎn)

格塞爾成熟勢(shì)力說(shuō)、弗洛伊德的性心理發(fā)展階段理論、行為主義的心理發(fā)展理論、皮亞 杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論、維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論、布魯納認(rèn)知發(fā)展理論。

二、考核要求

1.掌握：格塞爾成熟勢(shì)力說(shuō)、班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論、維果茨基 的最近發(fā)展區(qū)理論。

2.理解：斯金納的強(qiáng)化理論、皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論、布魯納認(rèn)知發(fā)展理論。

3. 了解：弗洛伊德的性心理發(fā)展階段理論、華生的機(jī)械發(fā)展觀。

第四章  兒童語(yǔ)言的發(fā)展

一、知識(shí)要點(diǎn)

語(yǔ)音知覺(jué)的發(fā)展、語(yǔ)音產(chǎn)生的主要階段、兒童語(yǔ)音規(guī)則、兒童詞匯的增加、詞匯使用的 擴(kuò)大和縮小、形容詞發(fā)展的特點(diǎn)、句子產(chǎn)生的主要過(guò)程、單詞句的概念及特征、電報(bào)句的概 念、兒童句子理解策略、語(yǔ)用技能的發(fā)展、語(yǔ)言獲得理論的基本觀點(diǎn)與代表人物。

二、考核要求

1.掌握：語(yǔ)音產(chǎn)生的主要階段、形容詞發(fā)展的特點(diǎn)、單詞句的概念及特征、 電報(bào)句的概念、 兒童句子理解策略、語(yǔ)言獲得理論的基本觀點(diǎn)與代表人物。

2.理解：兒童語(yǔ)音規(guī)則、兒童詞匯的增加、詞匯使用的擴(kuò)大和縮小、句子產(chǎn)生的主要過(guò)程。 

3. 了解：語(yǔ)音知覺(jué)的發(fā)展、語(yǔ)用技能的發(fā)展。

第五章  兒童認(rèn)知的發(fā)展

一、知識(shí)要點(diǎn)

評(píng)定新生兒感覺(jué)的方法、嬰幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和膚覺(jué)的發(fā)展、空間知覺(jué)的發(fā) 展、時(shí)間知覺(jué)發(fā)展、兒童注意、記憶、思維、想象的發(fā)展特征。

二、考核要求

1.掌握：評(píng)定新生兒感覺(jué)的方法、空間知覺(jué)的發(fā)展；兒童注意、記憶、思維、想象的發(fā)展特 征。

2.理解：視覺(jué)的發(fā)展、聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展、時(shí)間知覺(jué)發(fā)展。

3. 了解：嬰幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和膚覺(jué)的發(fā)展。

第六章   兒童智力的發(fā)展

一、知識(shí)要點(diǎn)

智力的定義、多元智能理論、智力的發(fā)展曲線、智力發(fā)展的個(gè)體差異、智力發(fā)展的群體 差異、經(jīng)典智力測(cè)驗(yàn)、智力測(cè)驗(yàn)的條件。

二、考核要求

1.掌握：多元智能理論、智力的發(fā)展曲線、智力發(fā)展的個(gè)體差異。

2.理解：智力的群體差異、智力的定義、經(jīng)典智力測(cè)驗(yàn)。

3. 了解：智力測(cè)驗(yàn)的條件。

第七章   兒童情緒的發(fā)展

一、知識(shí)要點(diǎn)

情緒的分類(lèi)、情緒的組成成分、情緒智力概念、健康情緒的特征、非習(xí)得性情緒、嬰兒 的笑的發(fā)展階段、幼兒情緒特征、兒童情緒的發(fā)展趨勢(shì)、怯生的影響因素、兒童害怕的年齡 特點(diǎn)、克服害怕的方法、兒童情緒獲得理論。

二、考核要求

1.掌握：情緒智力概念、健康情緒的特征、嬰兒的笑的發(fā)展階段、幼兒情緒特征、兒童情緒 的發(fā)展趨勢(shì)、怯生的影響因素。

2.理解：非習(xí)得性情緒、兒童害怕的年齡特點(diǎn)、克服害怕的方法。

3. 了解：情緒的分類(lèi)、情緒的組成成分、兒童情緒獲得理論。

第八章   兒童個(gè)性的發(fā)展

一、知識(shí)要點(diǎn)

弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論、埃里克森的人格發(fā)展階段理論與弗洛伊德人格發(fā)展階段理論 的區(qū)別、埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段理論及其評(píng)價(jià)、個(gè)性形成的主要影響因素、托馬斯和 切斯的兒童氣質(zhì)類(lèi)型分類(lèi)、父母的教養(yǎng)類(lèi)型及其對(duì)個(gè)體的影響、自我意識(shí)概念、嬰兒自我意 識(shí)出現(xiàn)所經(jīng)歷的階段、幼兒自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。

二、考核要求

1.掌握：埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段理論及其評(píng)價(jià)、托馬斯和切斯的兒童氣質(zhì)類(lèi)型分類(lèi)、 嬰兒自我意識(shí)出現(xiàn)所經(jīng)歷的階段、幼兒自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)、父母的教養(yǎng)類(lèi)型及其對(duì)個(gè)體的影響。 

2.理解：個(gè)性形成的主要影響因素、 自我意識(shí)概念。

3. 了解：弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論、埃里克森的人格發(fā)展階段理論與弗洛伊德人格發(fā)展階段 理論的區(qū)別。

第九章   兒童性別角色的社會(huì)化

一、知識(shí)要點(diǎn)：

性別角色、性別認(rèn)同、性別角色認(rèn)同、性別定型的發(fā)展過(guò)程、性別恒常性的發(fā)展階段、 性別差異的表現(xiàn)、性別定型化理論、性別差異的影響因素、雙性化教育。

二、考核要求

1.掌握：性別角色、性別認(rèn)同、性別角色認(rèn)同、性別恒常性的發(fā)展階段。

2.理解：性別定型的發(fā)展過(guò)程、性別差異的影響因素、雙性化教育。

3. 了解：性別定型化理論、性別差異的表現(xiàn)。

第十章   兒童交往的發(fā)展

一、知識(shí)要點(diǎn)

依戀概念、依戀的發(fā)展過(guò)程、依戀的測(cè)量和類(lèi)型、依戀理論、早期依戀對(duì)兒童發(fā)展的影 響、同伴的作用、嬰兒同伴相互作用的階段、兒童友誼發(fā)展的階段、同伴地位劃分標(biāo)準(zhǔn)、社 會(huì)交往技能的學(xué)習(xí)、角色采擇的發(fā)展階段、游戲的理論、游戲的種類(lèi)、游戲?qū)和睦戆l(fā)展 的作用。

二、考核要求

1.掌握：依戀概念、依戀的發(fā)展過(guò)程、依戀的測(cè)量和類(lèi)型、早期依戀對(duì)兒童發(fā)展的影響、嬰 兒同伴相互作用的階段、兒童友誼發(fā)展的階段、同伴的作用、角色采擇的發(fā)展階段、游戲?qū)?兒童心理發(fā)展的作用。

2.理解：依戀理論、社會(huì)關(guān)系對(duì)個(gè)體發(fā)展的作用、同伴地位劃分標(biāo)準(zhǔn)、游戲的種類(lèi)。 3. 了解：社會(huì)交往技能的學(xué)習(xí)、游戲的理論。

第十一章   兒童道德的發(fā)展

一、  知識(shí)要點(diǎn)

皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論、科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論、道德認(rèn)識(shí)發(fā)展階段的推移與 道德教育。攻擊性分類(lèi)、增加兒童道德行為減少攻擊性行為的方法、親社會(huì)行為的發(fā)展階段、 親社會(huì)行為的塑造、道德情感的形式、移情的概念及其構(gòu)成、自我控制的測(cè)量、自我控制的 訓(xùn)練、 自我控制的制度。

二、考核要求

1.掌握：皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論、科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論、增加兒童道德行為減少 攻擊性行為的方法、親社會(huì)行為的塑造、移情的概念及其構(gòu)成。

2.理解：班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論、道德情感的形式、親社會(huì)行為的發(fā)展階段、自我控制的測(cè) 量、 自我控制的訓(xùn)練。

3. 了解：道德認(rèn)識(shí)發(fā)展階段的推移與道德教育、 自我控制的制度。