社會(huì)工作碩士全日制與非全日制可以相互調(diào)劑嗎

社會(huì)工作碩士全日制與非全日制可以相互調(diào)劑。一般而言，各院校都有規(guī)定，全日制可以調(diào)劑到非全日制，除了這些調(diào)劑規(guī)則之外，還有一些調(diào)劑規(guī)則是各院校單獨(dú)制定的，譬如，有的院校只接受校內(nèi)調(diào)劑，有的院校僅接受優(yōu)秀生源的調(diào)劑等，所以具體得看招生院校的信息通知。

社會(huì)工作碩士全日制與非全日制畢業(yè)是一樣拿雙證的，目前全日制與非全日制的區(qū)別主要在教學(xué)方式和獎(jiǎng)學(xué)金上。

全日制的需要在學(xué)校住宿，基本上每天都有安排課程，就是正常的學(xué)生生活，有獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金;而非全日制是周末上課，住宿要自己解決，沒(méi)有獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金。

全日制的碩士畢業(yè)后，社會(huì)認(rèn)可度比較高;非全日制目前剛剛改革完，社會(huì)認(rèn)可度還要慢慢修復(fù)。此外非全日制的花費(fèi)也比全日制要多。

非全日制教育的本質(zhì)在于學(xué)校與學(xué)生之間實(shí)行對(duì)教育內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間的雙向選擇，以增大學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，同時(shí)也達(dá)到了教育擴(kuò)張的效果。如果片面地認(rèn)為非全日制教育即成人教育的話，會(huì)導(dǎo)致發(fā)展非全日制研究生教育時(shí)只重視教育對(duì)象而忽視了更為本質(zhì)的東西。

非全日制研究生教育應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)習(xí)型社會(huì)的特征，反映新時(shí)代的繼續(xù)教育的理念，即多點(diǎn)進(jìn)入和多次教育。