一、廣東深圳軟考高項(xiàng)歷年分析

根據(jù)官方公布的信息：

廣東深圳2023上半年軟考高項(xiàng)合格人員共180人，當(dāng)年合格人數(shù)占比約4.52%;

2022下半年合格人員共374人，當(dāng)年合格人數(shù)占比約3.4%;

2022上半年合格人員共443人，當(dāng)年合格人數(shù)占比約5.89%;

2021下半年合格人員271人，當(dāng)年合格人數(shù)占比約7.72%;

2021上半年合格人員475人，當(dāng)年合格人數(shù)占比約5%。

根據(jù)以上數(shù)據(jù)可知，近3年來(lái)，軟考高項(xiàng)通過(guò)人數(shù)呈現(xiàn)逐年減少的趨勢(shì)。什么原因?qū)е潞细袢藬?shù)越來(lái)越低呢?

二、通過(guò)人數(shù)低的原因

在計(jì)算機(jī)與軟件行業(yè)，軟考高項(xiàng)作為高級(jí)資格里面對(duì)專業(yè)知識(shí)要求不高的科目，每年吸引著大量考友參考。然而，對(duì)于許多考生而言，雖然專業(yè)性不強(qiáng)，但也不是那么好通過(guò)的，特別是有些考生自學(xué)備考軟考高項(xiàng)，通過(guò)率更是大打折扣。

1、考試難度：專業(yè)深度與廣度

軟考高項(xiàng)不僅要求考生具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，還要求對(duì)項(xiàng)目管理理論有深入的理解和掌握。在2023下半年考試中，這一點(diǎn)體現(xiàn)得尤為明顯?？荚嚿婕暗闹R(shí)點(diǎn)更加細(xì)化，對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的要求也更高。沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，考生很難在考試中取得好成績(jī)。

2、知識(shí)點(diǎn)多：構(gòu)建完整知識(shí)體系

在軟考高項(xiàng)的考試中，涉及的知識(shí)點(diǎn)非常多，包括項(xiàng)目管理知識(shí)體系、IT基礎(chǔ)知識(shí)、行業(yè)知識(shí)等?？忌枰莆者@些知識(shí)點(diǎn)，并在考試中靈活運(yùn)用。自學(xué)過(guò)程中，考生需要梳理這些知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。然而，由于知識(shí)點(diǎn)眾多，考生往往難以把握重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

三、自學(xué)軟考高項(xiàng)難嗎?

1、自學(xué)軟考高項(xiàng)的優(yōu)點(diǎn)

主導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程：自學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于能夠讓考生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。根據(jù)自己的興趣和需求，考生可以更加聚焦于特定的知識(shí)點(diǎn)，而非被固定的教材或課程安排所限制。

培養(yǎng)自學(xué)能力：自學(xué)過(guò)程中，考生需要自己尋找資料、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并評(píng)估學(xué)習(xí)效果。這一過(guò)程有助于培養(yǎng)考生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

提高綜合素質(zhì)：自學(xué)不僅要求考生掌握知識(shí)，還要求具備良好的時(shí)間管理、自我驅(qū)動(dòng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些能力在日常生活和工作中同樣非常重要。

節(jié)約培訓(xùn)費(fèi)：自學(xué)備考節(jié)約了培訓(xùn)班的報(bào)名費(fèi)。

2、自學(xué)軟考高項(xiàng)的缺點(diǎn)

缺乏指導(dǎo)與反饋：在自學(xué)過(guò)程中，考生可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，如果沒(méi)有得到及時(shí)和有效的指導(dǎo)，可能會(huì)陷入困境，甚至懷疑自己的學(xué)習(xí)能力。

不明確的學(xué)習(xí)方向：沒(méi)有明確的指引，考生可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和優(yōu)先級(jí)感到迷茫，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

學(xué)習(xí)動(dòng)力不足：在沒(méi)有外部壓力或激勵(lì)的情況下，考生可能會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢或中斷。

孤獨(dú)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)：與集體學(xué)習(xí)相比，自學(xué)可能會(huì)讓考生感到孤獨(dú)，缺乏與他人的交流和互動(dòng)。

資料篩選難度大：在互聯(lián)網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)資料時(shí)，考生可能會(huì)被大量的信息淹沒(méi)，難以篩選出真正有價(jià)值的內(nèi)容。

進(jìn)度與水平評(píng)估困難：自學(xué)時(shí)，考生很難準(zhǔn)確評(píng)估自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和水平，缺乏及時(shí)的反饋也可能讓考生對(duì)自身的學(xué)習(xí)狀況感到困惑。

學(xué)習(xí)計(jì)劃不系統(tǒng)：如果沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，考生可能會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中迷失方向，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

綜上所述，自學(xué)軟考高項(xiàng)既有其優(yōu)勢(shì)也有其局限性。對(duì)于那些有足夠自律性、時(shí)間和能力的考生來(lái)說(shuō)，自學(xué)可能是一個(gè)有益的選擇。但與此同時(shí)，考慮參加培訓(xùn)課可能是一個(gè)更好的選擇，特別是對(duì)于那些希望快速提高并需要指導(dǎo)和反饋的考生。