PETS設(shè)計(jì)原則

全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)考試以考查考生的語(yǔ)言交際能力為核心，是一個(gè)多級(jí)別的英語(yǔ)考試體系。根據(jù)社會(huì)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的不同程度和用人單位的不同要求，考試等級(jí)由低到為一、二、三、四、五級(jí)，另外，一級(jí)還有一個(gè)附屬級(jí)--一級(jí)B。其中，一級(jí)B（PETS 1B）略低于一級(jí)的要求，是一級(jí)的附屬級(jí)，該級(jí)別更注重口語(yǔ)化和日常最基本的交際需要，適合大范圍英語(yǔ)普及的要求。該級(jí)別的考試主要測(cè)試者在最基本的交際場(chǎng)合所涉及的交際能力。PETS重點(diǎn)考查交際能力，但并不完全排斥語(yǔ)言知識(shí)（語(yǔ)法、詞匯等）的考查。所以，PETS考查的內(nèi)容包括：聽(tīng)力、語(yǔ)言知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)。全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)考試PETS的設(shè)計(jì)原則如下：

1. 注重語(yǔ)言交際能力的考查。鑒于我國(guó)大多數(shù)人掌握英語(yǔ)的目的是將其作為一種工作、學(xué)習(xí)和對(duì)外交的工具，為有助于考生英語(yǔ)交際能力的提高，PETS試題與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以考查交際能力為核心。

2. 作為一個(gè)系統(tǒng)，考查要求應(yīng)設(shè)計(jì)合理、連貫有序。項(xiàng)目成功的關(guān)鍵之一在于設(shè)計(jì)時(shí)能充分注意到各級(jí)別同類知識(shí)或技能之間考查要求的遞進(jìn)。即低級(jí)別所要求的能力必須包括在高級(jí)別所要求的能力之中；高級(jí)別考查要求應(yīng)是低級(jí)別考查要求的縱、橫兩個(gè)方向的發(fā)展。同時(shí)，還應(yīng)協(xié)調(diào)好同級(jí)別各種技能之間的考查關(guān)系。如：在較高級(jí)別的考試中，應(yīng)兼顧語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確和語(yǔ)言傳遞的流暢。對(duì)詞匯的掌握固然重要，但必須以有意義的方式進(jìn)行檢測(cè)等。

3. 處理好教學(xué)現(xiàn)狀和社會(huì)發(fā)展需要的關(guān)系。系統(tǒng)的改革是極其重要的，必須在各個(gè)級(jí)別都突出交際能力的考查，尤其是聽(tīng)，說(shuō)能力的考查。改革又是十分復(fù)雜的，如果不建立在現(xiàn)狀之上，不以一種大眾可接受的方式和步伐逐步推進(jìn)，改革很可能會(huì)失敗。PETS 是為改革舊的考試體系設(shè)計(jì)的，新舊體系之間將有一個(gè)并行的過(guò)渡期。在過(guò)渡分階段，若用于入學(xué)招生，是否替代現(xiàn)有的考試將取決于教育行政部門(mén)的意志以及有關(guān)招生院校的要求。除此以外，是否參加考試則出于孝生的自愿。在這種情況下，考生將被看作是獨(dú)自作出決定的個(gè)體。這些均要求PETS應(yīng)有相應(yīng)的技術(shù)性過(guò)渡方案和較為靈活的考務(wù)管理方案。

4. 兼顧考試技術(shù)現(xiàn)狀與今后的技術(shù)發(fā)展。即從實(shí)際出發(fā)盡可能采用計(jì)算機(jī)等高科技手段進(jìn)行命題、考務(wù)和評(píng)分等方面的管理，并在設(shè)計(jì)上有一定的前瞻性，至少不應(yīng)為今后考試技術(shù)的發(fā)展，諸如建立多媒體題庫(kù)、實(shí)行計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)試等制造障礙。 考試級(jí)別：每年三月的第二個(gè)周六、日考一級(jí)（B）、二級(jí)、四級(jí)；每年九月的第二個(gè)周六、日考一級(jí)、三級(jí)。