全國英語等級考試（PETS）各級別標準介紹

PETS是考試中心設(shè)計、開發(fā)和主辦的全國性英語水平考試體系。PETS考查的能力是建立在“交際語言行為模式”上。這種模式以語言交際需要為掌握外語的目的，將語言能力分為“接受”、“產(chǎn)出”、“互動”等，根據(jù)各種情景和任務(wù)，在特定主題和話語下，結(jié)合相關(guān)的語言行為進行教學(xué)或考查。共5個級別：

PEST考試設(shè)置五個級別和一個附屬級，五個級別是：一級［含一級(B)，即附屬級］、二級、三級、四級、五級。

PETS-1

該級是全國公共英語等級考試(PETS)五個級別中的初始級，其標準略高于我國九年義務(wù)教育小學(xué)畢業(yè)的英語水平。

準備參加該級考試的考生。在普通小學(xué)學(xué)習(xí)了3年的英語課程，并為準備就業(yè)參加了有關(guān)的英語培訓(xùn)或自學(xué)了相同的內(nèi)容。

通過該級考試的考生，其英語基本符合諸如出租車司機、賓館行李員、門衛(wèi)、交通警等工作，以及同層次其他工作在對外交往中的基本需要。

PETS-2

該級是全國公共英語等級考試(PETS)五個級別中的中下級，其標準相當(dāng)于我國普通初中優(yōu)秀畢業(yè)生的英語水平。

準備參加該級考試的考生，一般在18歲以上(含18歲)，在普通初中3年的基礎(chǔ)上又學(xué)習(xí)了1年的普通高中的英語課程。

通過該級考試的考生，其英語水平基本滿足進入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)的要求，同時也是基本符合諸如賓館前臺服務(wù)員、一般銀行職員、涉外企業(yè)一般員工，以及同層次其他工作在對外交往中的基本需要。

PETS-3

該級是全國公共英語等級考試(PETS)五個級別中的中間級，其標準相當(dāng)于我國普通高中畢業(yè)生在大專院校又學(xué)習(xí)了2年公共英語或自學(xué)了同等程度英語課程的水平。

準備參加該級考試的考生，一般在20歲以上，從事的工作諸如：企事業(yè)單位的行政秘書、經(jīng)理助理、一般管理人員或科技工作者、外企職員等。

通過該級考試的考生，其英語已達到高等教育自學(xué)考試非英語專業(yè)本科畢業(yè)水平或符合普通高校非英語專業(yè)本科畢業(yè)的要求，基本符合企事業(yè)單位行政秘書、經(jīng)理助理、初級科技人員、外企職員的工作，以及同層次其他工作在對外交往中的基本需要。

PETS-4

該級是全國公共英語等級考試(PETS)五個級別中的中上級，其標準相當(dāng)于我國普通高中畢業(yè)生在大學(xué)至少又學(xué)習(xí)了3~4年公共英語或自學(xué)了同等程度英語課程的水平。

準備參加該級考試的考生，一般在22歲以上，或打算攻讀普通高校非英語專業(yè)碩士研究生學(xué)位或已有同等學(xué)歷從事各種專業(yè)技術(shù)工作或高級管理工作者。

通過該級考試的考生，其英語基本滿足攻讀高等院校碩士研究生非英語專業(yè)的需要，基本符合一般專業(yè)技術(shù)人員或研究人員、現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)理等工作對英語的基本要求。

PETS-5

該級(即原WSK·EPT)是全國公共英語等級考試(PETS)五個級別中的較高級，其標準相當(dāng)于我國大學(xué)英語專業(yè)二年級結(jié)束時的水平。

準備參加該級考試的考生，一般在25歲以上，他們已經(jīng)完成了大學(xué)或研究生的學(xué)業(yè)，通常在大專院校教書，或從事科研工作，或準備申請獎學(xué)金去國外進修。

通過該級考試的考生，其英語基本滿足在國外攻讀碩士研究生非英語專業(yè)或從事學(xué)術(shù)研究工作的需要，也能滿足他們在國內(nèi)外從事專業(yè)和管理工作的基本需要。

PETS-1 語言知識

該級考生應(yīng)能適當(dāng)運用基礎(chǔ)的語法知識，并掌握1 000個左右的詞匯以及相關(guān)詞組。

該級考生在背景清晰的情況下，可以用英語與外國人交談，表達問候、感謝以及交換特定信息，諸如：價格、日期、指路等。

能夠聽懂熟悉的日常生活中發(fā)音清楚、語速較慢的簡短話語。

讀懂簡單的通知、便條、留言、時間表以及簡短故事。

能夠?qū)懗龊喍痰谋銞l轉(zhuǎn)達具體信息。

PETS-2 語言知識

該級考生應(yīng)能適當(dāng)運用基本的語法知識，掌握2000個左右的詞匯以及相關(guān)詞組。

該級考生在背景清晰的情況下，可以用英語與外國人交談，包括交換特定信息，諸如：事件、時間、地點、價格等。

能夠聽懂熟悉的日常生活中發(fā)音清楚、語速較慢的簡短話語或獨白。

讀懂通知、簡單的介紹和廣告，通俗易懂的英文書刊或報紙。

能夠?qū)懭沼?、信函、通知和便條等。

PETS-3 語言知識

該級考生應(yīng)能適當(dāng)運用有關(guān)的語法知識，掌握4000個左右的詞匯以及相關(guān)詞組。

該級考生在大多數(shù)日常的工作和社會生活情景中，可以用英語與外國人交談，不僅交流具體信息，也可以交流思想和觀點。

能夠聽懂一般性談話或討論。

讀懂公共通知、招貼、公務(wù)信函以及普通性的報刊文章和書籍。

能夠?qū)懕銞l、信函、工作備忘錄、通知、申請、聲明和概要，以及一般描述性、敘述性和說明性文章。

能夠依據(jù)簡單的圖表或圖片，寫出相關(guān)的短文。

ETS-4 語言知識

該級考生應(yīng)能熟練運用有關(guān)的語法知識，掌握5500個左右的詞匯以及相關(guān)詞組。

該級考生能在大多數(shù)日常工作和社會生活的情景中用英語與外國人交談，能夠?qū)嶋H有效地參加會議或?qū)W術(shù)研討。

能夠聽懂英語講座、學(xué)術(shù)發(fā)言或論證的大部分內(nèi)容。

讀懂商務(wù)信函、技術(shù)說明書、普通性以及所熟悉專業(yè)的報刊文章和有關(guān)書籍。

能夠?qū)懮虅?wù)信函、簡況、摘要、概要、讀書筆記，同時也能夠?qū)懸话忝枋鲂?、敘述性和說明性文章。

能夠清楚地介紹自己工作或?qū)W術(shù)上他人有興趣的事務(wù)或問題。

PETS-5 語言知識

該級考生應(yīng)能熟練運用有關(guān)的語法知識，掌握7 000個左右的詞匯以及相關(guān)詞組。

該級考生能夠就廣泛的社會問題，以及在學(xué)術(shù)和專業(yè)方面用英語與外國人交談，其語言符合英國的文化習(xí)慣。能積極主動地參加學(xué)術(shù)研討或?qū)熤鞒值恼n堂討論。

能夠聽懂英語講座、學(xué)術(shù)發(fā)言、討論或爭論，同時還能聽懂英文廣播節(jié)目。

能夠分析性、評議性地閱讀，并從具體目的出發(fā)確定有關(guān)資料的價值。

能夠較好地寫出專業(yè)文章，諸如科研論文、試驗報告，并能準備實用性文件。

在學(xué)術(shù)研討中，能夠清楚地表達或論證與自己學(xué)科相關(guān)的內(nèi)容。

口語一級

該級考生應(yīng)能在熟悉的情景中進行簡單信息交流，例如詢問或傳遞基本的事實性信息。

考生應(yīng)能：

1、使用簡單的單詞、短語、句型生成話語；

2、恰當(dāng)?shù)剡\用已知的或固定的詞組；

3、積極地交流，并能用簡單的補救措施解決交流困難。

口語二級

該級考生應(yīng)能在熟悉的情景中進行簡單對話，例如詢問或傳遞基本的事實性信息，應(yīng)能提供或是要求得到更清楚的闡述，同時也能表達簡單的觀點和態(tài)度。

考生應(yīng)能：

1、使用簡單的單詞、短語、句型組成句子；

2、恰當(dāng)?shù)剡\用已知的或固定的詞組；

3、積極地交流，并能用簡單的補救措施解決交流困難。

口語三級

該級考生應(yīng)能在生活和工作的多數(shù)情景中進行對話，不僅能夠詢問事實，還能詢問抽象的信息。能提供或是要求得到更清楚的闡述，表達個人意見，觀點和態(tài)度。此外還能描述一個事件，或就一般性話題做簡短演講。

考生應(yīng)能：

1、基本連貫地進行較長的論述；

2、保持語言的流暢；

3、積極地，有回應(yīng)地交流，并能用適當(dāng)?shù)难a救措施解決交流困難。

口語四級

該級考生應(yīng)能參與一般性或?qū)I(yè)學(xué)術(shù)話題的討論，不僅能夠詢問事實，還能詢問抽象的信息。能夠就某一觀點的正確與否進行爭論，詳細說明一個問題，一個過程，或一個事件。此外還能就某個一般性問題或所熟悉領(lǐng)域的問題進行闡述。

考生應(yīng)能：

1、使用適當(dāng)、準確的語言表達思想，并能產(chǎn)生較長的、內(nèi)容較連貫、達意的話語；

2、中途由于考慮措辭及語言的恰當(dāng)性可以有正常的遲疑或停頓；

3、積極地交流，并能使用有效的交流補救措施。

口語五級

該級考生應(yīng)能就各種話題自如地進行對話與討論。能就其工作的多方面與他人進行深入廣泛的交流，并能進行有效辯論，清楚地闡述自己的需求。

考生應(yīng)能：

1、使用適當(dāng)，準確的語言表達復(fù)雜的思想或概念，并能產(chǎn)生出較長的，內(nèi)容連貫、達意的話語；

2、中途由于考慮措辭及語言的恰當(dāng)性可以有正常的遲疑或停頓；

3、積極地交流，并能使用有效的交流補救措施。