2022下半年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題（網(wǎng)友版）

一、單項選擇題（本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分）

1. 肖老師認(rèn)為：“教師在教學(xué)課堂中不能只關(guān)注學(xué)科層面的知識，還有關(guān)愛學(xué)生、建立和諧的師生關(guān)系。”她在日常工作中也以此為行動指南，這表明肖老師所處的教師發(fā)展階段是（ ）。

A. “虛擬關(guān)注”階段

B. “自我更新關(guān)注”階段

C. “生存關(guān)注”階段

D. “任務(wù)關(guān)注”階段

2. 初一（6）班的康老師跟同事抱怨：“有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，怎么也學(xué)不好，他到了初二、初三肯定跟不上?！笨道蠋煹倪@種說法（ ）。

A. 忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性

B. 忽視了學(xué)生發(fā)展的不可逆性

C. 忽視了學(xué)生發(fā)展的階段性

D. 忽視了學(xué)生發(fā)展的未完成性

3. 某市教育行政部門組織市里名師錄制課堂教學(xué)視頻，并提供給農(nóng)村教師作為教學(xué)資源。該做法（ ）。

A. 合理，有助于實現(xiàn)教育公平

B. 合理，有助于教師流動

C. 不合理，忽略了學(xué)生差異

D. 不合理，干擾了教學(xué)程序

4. 在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上，陳老師從大量名著中為學(xué)生精選閱讀材料。這表明陳老師具有（ ）。

A. 良好的課堂評價能力

B. 良好的課堂管理能力

C. 良好的課程開發(fā)與意識能力

D. 良好的課堂觀察能力

6. 某縣人民政府不顧薄弱學(xué)校的實際需求，將有限的教育資源投入到兩所優(yōu)質(zhì)初中，該縣政府的做法（ ）。

A. 合法，有利于提高教學(xué)質(zhì)量

B. 合法，縣級政府有權(quán)自主管理

C. 不合理，應(yīng)當(dāng)均衡配置教育資源

D. 應(yīng)平均分配教育資源

7. 汪某就讀于某師范大學(xué)全日制教學(xué)教育本科專業(yè)，依據(jù)中華人民共和國教師法，他可以享受（ ）。

A. 醫(yī)療補(bǔ)貼

B. 購房補(bǔ)貼

C. 專業(yè)獎學(xué)金

D. 國家獎學(xué)金

8. 為了改善辦學(xué)條件，某一中學(xué)要求在校生集體進(jìn)行捐款，用于教育設(shè)備和圖書購買，該中學(xué)應(yīng)受到由教育行政部門給予其主管人員和其他責(zé)任人的（ ）。

A. 民事制裁

B. 行政處罰

C. 刑事處罰

D. 行政處分

9. 由于琳琳的父母外出務(wù)工，琳琳也無人看管，根據(jù)未成年人保護(hù)法，應(yīng)當(dāng)由（ ）。

A. 指定琳琳所在學(xué)校為監(jiān)護(hù)

B. 委托琳琳的伯父代為監(jiān)護(hù)

C. 要求當(dāng)?shù)厝嗣裾O(jiān)護(hù)

D. 要求當(dāng)?shù)孛裾块T代為監(jiān)護(hù)

10. 13歲的初中生王某為了網(wǎng)上購買游戲，多次進(jìn)行偷竊學(xué)校財物行為，對其行為處理不包括（ ）。

A. 給予警告或記過處分

B. 送到專門學(xué)校進(jìn)行矯治

C. 處以有期徒刑和罰金

D. 由家長和學(xué)校嚴(yán)加管教

11. 中學(xué)生小卓逃課想去網(wǎng)吧，正翻越圍墻時，聽到有同學(xué)說“老師來了”，由于精神緊張從墻上掉了下來，導(dǎo)致右腳扭傷。關(guān)于這一事故中學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任，下列說法中正確的是（ ）。

A. 學(xué)校不承擔(dān)賠償責(zé)任

B. 學(xué)校應(yīng)承擔(dān)連帶責(zé)任

C. 學(xué)校應(yīng)承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任

D. 學(xué)校應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任

12. 因未能及時繳納住宿費，學(xué)生沈某被班主任取消了參加學(xué)校運(yùn)動會的資格。陸老師的這種做法（ ）。

A. 體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生實施獎勵或處分的權(quán)利

B. 體現(xiàn)了學(xué)校組織實施教育教學(xué)活動的權(quán)利

C. 侵犯了學(xué)生參加教育教學(xué)安排的各種活動的權(quán)利

D. 侵犯了學(xué)生在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價的權(quán)力

13. 某中學(xué)在招聘新教師時，對擬聘教師進(jìn)行了心理健康測評。依據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》對該心理健康測評的結(jié)果，下列選項中正確的是（ ）。

A. 應(yīng)作為教師聘用的重要參考

B. 應(yīng)作為教師聘用的前提條件

C. 應(yīng)作為教師試用的*同內(nèi)容

D. 應(yīng)作為教師試用的直接依據(jù)

14. 孫曉波經(jīng)常被王老師在課堂上點名批評: “孫曉波又遲到了”“孫曉波的試卷訂正總是有錯誤”。孫曉波跟同學(xué)說:“老師天天訓(xùn)我，讓我很沒面子，我就更要給他添點亂子?！痹撌吕砻魍趵蠋煈?yīng)該注意（ ）。

A. 優(yōu)化出分的方法

B. 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)

C. 加大懲罰的力度

D. 尊重學(xué)生的人格

15. 一年來，任老師的家人接二連三地生病住院，她每天下班后都要到醫(yī)院去照顧?？墒?，她仍認(rèn)真地上好每一堂課，耐心地解答學(xué)生的困惑。任老師的做法體現(xiàn)的教師職業(yè)行為選擇標(biāo)準(zhǔn)是（ ）。

A. 功利性與超功利性的統(tǒng)一

B. 主觀性與客觀性的統(tǒng)一

C. 根本性與確定性的統(tǒng)一

D. 全局性與穩(wěn)定性的統(tǒng)一

16. 學(xué)生曉齊連續(xù)幾天沒有按時上交數(shù)學(xué)作業(yè)，李老師主動與家長聯(lián)系，了解情況后提出優(yōu)化家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的具體建議。李老師的做法體現(xiàn)的家校合作要求是（ ）。

A. 教師應(yīng)承擔(dān)對家庭教育的管理職責(zé)

B. 學(xué)校教育應(yīng)保持根本利益的一致性

C. 家庭教育應(yīng)成為學(xué)校教育的延伸

D. 家長應(yīng)服從教師的教育要求凱心

17. 圖1是古代士大夫玩的一種投擲游戲，同時也是一種禮儀，在春秋戰(zhàn)國時期就已經(jīng)出現(xiàn)。直至明末都較為流行。該游戲是（ ）。

圖片

A. 射覆

B. 藏鉤

C. 投壺

D. 擊壤

18. 1927年10月17日至11月21日，教科文組織在巴黎舉行第17屆會議，通過了《世界文化和自然遺產(chǎn)保護(hù)公約》，明確了文化遺產(chǎn)的定義和范圍。下列選項中，不能作為“文物”系列申報世界文化遺產(chǎn)的是（  ）。

A. 銘文

B. 洞窟

C. 碑雕碑畫

D. 人類工程

19. 我國古人善用對聯(lián)吟詠杰出歷史人物?！爸疽姟冻鰩煴怼罚脼椤读焊敢鳌??！边@副對聯(lián)所說的三國時期的人物是（ ）。

A. 司馬懿

B. 諸葛亮

C. 劉備

D. 周瑜

20. 中國古代封建制度兩千多年。下列近代歷史事件，以推翻封建制度為目標(biāo)的是（ ）。

A. 戊戌變法

B. 義和團(tuán)運(yùn)動

C. 辛亥革命

D. 新文化運(yùn)動

21. 北美殖民地人民宣布立國，正式成立美利堅合眾國的綱領(lǐng)性文件是( ）。

A.《權(quán)利法案》

B.《獨立宣言》

C.《人權(quán)宣言》

D.《聯(lián)邦憲法》

22. “五經(jīng)”為五部儒家經(jīng)典，有中國古代豐富的歷史資料，是古代學(xué)子的必修科目。下列選項中，含有《呂刑》的經(jīng)書是（ ）。

A.《書》

B.《詩》

C.《禮》

D.《易》

23.《論語》中有很多教育思想的言論。下列教育名言不出自《論語》的是（   ）。

A. 博學(xué)而篤志，切問而近思

B. 敏而好學(xué)，不恥下問

C. 聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻

D. 學(xué)而不厭，誨人不倦

24. 導(dǎo)分是在原始分的基礎(chǔ)上，按一定的規(guī)則推導(dǎo)出來的。其種類很多，最常用的是，百分制度標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。如果一名學(xué)生的物理測驗成績?yōu)?5分，班級平均成績?yōu)?2分，標(biāo)準(zhǔn)差12，則該生此次測驗的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是（   ）。

A. 0.25

B. 0.96

C. 82

D. 83

26. 在 Word 編輯狀態(tài)中,特殊符號（如"''C"或“☆”），下列選項中，可實現(xiàn)此功能的是（ ）。

A. 編輯

B. 插入

C. 格式

D. 視圖

27. 在Excel 中，用鼠標(biāo)右擊工作簿中的"Sheet1"標(biāo)簽，不能實現(xiàn)的功能是（   ）。

A. 插入一個工作表

B. 刪除一個工作表

C. 重命名一個工作表

D. 打印一個工作表

28. 下列選項中，與“手機(jī)”和"電話機(jī)”兩概念的關(guān)系一致的是（   ）。

A. “自行車”與“摩托車”

B. “紅色”與“紅墻”

C. “學(xué)生”與“男學(xué)生”

D. “教師”與“女教師”

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。

30.材料：

在呂老師的課堂上，同學(xué)們時而引經(jīng)據(jù)典開展討論，時而穿越時空“還原”歷史或“重構(gòu)”歷史。呂老師的教學(xué)方法深受學(xué)生歡迎，讓學(xué)生對歷史課，有了新的認(rèn)識，很多學(xué)生因為呂老師而喜歡上了歷史這門學(xué)科。

問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評價呂老師的行為。（14分）

31.材料：佟老師的物理課很受歡迎，他經(jīng)常用一些有趣的小問題，有時帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)參觀年輕教師去跟他學(xué)習(xí)經(jīng)驗

問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析佟老師的行為（14分）

32.材料：

儒家倫理的原生形態(tài)是家庭倫理，是針對家庭的人倫關(guān)系而提出的，其核心觀念后來被授射到對家庭以外的人機(jī)關(guān)系的理解。

儒家提倡“愛有益等”，最根本的愛是對已親而言。它是血緣的，故愛人，首先就是親親。親子之間的親或愛，是人類的天性，它是自然的，不需要更高的理由，儒家從它提升出一種最基本的倫理規(guī)范，叫作孝，在具體的孝親行為中，愛是無條件的。類此不僅親子之間，長兄（姐）與小弟（妹）之間，關(guān)系也依此而來。因此，在家庭中，悌也可以與孝相提并論。然而家庭是變化的，從只有父母子女的小家庭，發(fā)展為包括祖父母及其子孫在內(nèi)的大家庭，進(jìn)而形成大家族和更大的氏族共同體。費孝通在《鄉(xiāng)土中國》中寫道∶以“已”為中心，像石子一般投入水中，和別人所聯(lián)系成的社會關(guān)系，不像團(tuán)體中的分子一般大家立在一個平面上的，而是像水的波紋一般，一圈圈推出去，愈推愈遠(yuǎn)，也愈推愈薄，在這里我們遇到了中國社會結(jié)構(gòu)的基本特性了。我們?nèi)寮易羁季康氖侨藗悾瑐愂鞘裁茨?我的解釋就是從自己推出去的和自己發(fā)生社會關(guān)系的那一群人里所發(fā)生的一輪輪的差序。《釋名》于“倫”字下也說"倫也，水文相次有倫理也"。

我們社會中的關(guān)系，就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無窮的人，過去的、現(xiàn)在的和未來的人物。因此，雖然鄉(xiāng)土社會或氏族共同體包含家庭，但它畢竟超出了家庭，從倫理關(guān)系而言，需要有所不同的原則提出。也就是說，必須從家庭倫理轉(zhuǎn)向社會倫理，亦即從面對親人轉(zhuǎn)向面對熟人的問題上來。熟人不需定義，但類型是多樣的。親戚、鄰里、同事、朋友、師生，都是熟人。親戚是血緣關(guān)系的延伸，一旦關(guān)系疏遠(yuǎn)，親人就向熟人轉(zhuǎn)化。鄰里是地緣關(guān)系，沒準(zhǔn)是血緣關(guān)系轉(zhuǎn)變而來的。同事是工作關(guān)系，朋友、師生則有精神關(guān)系的味道。儒家重家庭，但關(guān)懷沒有局限于家庭。因此，除孝悌之外，《論語》還有其他倫理觀念的提出，如忠與信。忠是忠于職守，盡自己的能力為服務(wù)對象工作，無論對國君或國家，甚至某種團(tuán)體，均要求如此。信則是可信賴的品行，要求心口如一、言行一致。它從朋友關(guān)系開始，意味著在平等的社會地位間的倫理要求。家庭關(guān)系基于血緣，是不可選擇的，而君臣，特別是朋友，是選擇的，是社會關(guān)系。因此，忠信的要求超越家庭，是社會倫理。

為什么親親或無條件之愛不能成為處理所有人我關(guān)系的理論原則?原因在于這種倫理價值奠基在一種自然感情的基礎(chǔ)上，而這種感情的作用是有局限的，這種限制包括自然與社會兩個方面。自然方面，血緣關(guān)系的深淺會導(dǎo)致感情的親疏之別，所以有“愈推愈遠(yuǎn)，也愈推愈薄”的說法。社會方面，則每個個體能力或擁有資源的不充分，也沒法支持其全面施愛的行動。儒家強(qiáng)調(diào)“愛有差等”，是從親情開始培養(yǎng)并落實愛的倫理。它就是仁，即種子的內(nèi)核。但同時，又努力推廣這種愛的范圍，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。從親親、仁民到愛物。讓種子長成參天大樹。(摘編自陳少明《親人、熟人為生人》)

問題：

（1）儒家中家庭倫理、社會倫理簡要概括（4分）

（2）家庭倫理、社會倫理的區(qū)別與聯(lián)系，簡要分析（10分）

三、寫作題（本大題共1小題，50分）

33. 閱讀下面的材料，按要求寫作文。

《老子》：“合抱之木，生于毫末，九層之厚，起于累土，千里之行，始于足下。”

《中庸》：“行遠(yuǎn)必自邇，登高必自卑。”意思是說，想要遠(yuǎn)行就必須從近處開始，想要登上高山，就必須從低處起步。

綜合上述材料引發(fā)的思考和感悟?qū)懸黄撜f文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于1000字。