教師資格證綜合素質(zhì)材料分析題答題技巧

相信大家對(duì)于科目一綜合素質(zhì)中材料分析題都不陌生，這類題型占42分，非常重要。雖然分值雖然占比較高，但是涉及到的知識(shí)點(diǎn)章節(jié)比較固定，一般出現(xiàn)在：第一章職業(yè)理念；第三章職業(yè)道德；第五章教師基本能力（閱讀理解部分）這三個(gè)部分。

一、科目一材料分析題必背知識(shí)點(diǎn)：

1.素質(zhì)教育觀

（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

（2）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育

（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

2.以人為本的學(xué)生觀

（1）學(xué)生是發(fā)展的人

學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的

學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/p>

學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人

（2）學(xué)生是獨(dú)特的人

學(xué)生是完整的人

每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性

學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異

（3）學(xué)生是獨(dú)立意義的人

不以教師的意志為轉(zhuǎn)移

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體

3.新課改下的教師觀

（1）新課改后教師的角色的轉(zhuǎn)變

新課改要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

新課改要求教師是教育教學(xué)的研究者

新課改要求教師是課程資源的建設(shè)者和開發(fā)者

新課改要求教師是社區(qū)型的開放的教師

（2）新課改后教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

對(duì)待師生關(guān)系上，新課改強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞

對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課改強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)

對(duì)待自我上，新課改強(qiáng)調(diào)反思

對(duì)待與其他教育工作者的關(guān)系上，新課改強(qiáng)調(diào)合作

4.教師職業(yè)道德

（1）愛國(guó)守法——教師職業(yè)的基本要求。

熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。

全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。

不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。

（2）愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。

認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。

不對(duì)工作敷衍塞責(zé)。

（3）關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂。

關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。

對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì).做學(xué)生的良師益友。

保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益.促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

（4）教書育人——教師天職和道德核心。

實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。

培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。

不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

（5）為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求。

知榮明恥.嚴(yán)于律己，以身作則。

衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康。舉止文明禮貌。

謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)真聽取意見和建議，不以粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)。

廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責(zé)之便牟取私利。

（6）終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。

自覺更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。

口訣“三愛兩人一終身”

二、答題步驟：

第一步：

讀題干。關(guān)注兩個(gè)點(diǎn)，一、需要用什么知識(shí)點(diǎn)，我們常見的有教育觀、學(xué)生觀、教師觀、職業(yè)道德等。二、回答什么問題，常見的有評(píng)析/分析某主體的行為，尋找原因、獲得啟示、建議等等。

第二步：

分析材料。這一步需要兩個(gè)步驟；第一、分析材料中的關(guān)鍵信息；某主體，在某時(shí)，做某事，得出某效果。第二、回憶頭腦中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匹配（教育觀、教育觀、學(xué)生觀、教師觀、職業(yè)道德等）

第三步：

組織答案。首先要注意書寫規(guī)法和相應(yīng)的格式，如每一條要分段寫，每一段要空兩行，一般采用總分總的形式來等。其次，要注意答案的完整，答案一般應(yīng)該：判斷行為性質(zhì)，判斷老師行為對(duì)錯(cuò)→理論知識(shí)+解釋+材料分析→怎么做在組織答案的時(shí)候可以靈活應(yīng)用。

三、答題模版

1.教育觀

問：請(qǐng)結(jié)合材料， 從教育觀的角度，評(píng)析XX老師的教育行為。

答：材料中教師的行為是正確的，體現(xiàn)了XXX的要求。/ 材料中教師的行為是錯(cuò)誤的，沒有做到XXX的要求。/材料中教師的行為既有做得對(duì)的也有做的不對(duì)的地方。（先進(jìn)行表態(tài)）

第一，XX老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了/違反了素質(zhì)教育是面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育要求全面發(fā)展和整體發(fā)展，要求德、智、體、美等各方面并重，要求全面發(fā)展學(xué)生的思想政治素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和審美素質(zhì)等。材料中......體現(xiàn)了/違反了這一點(diǎn)。（先教師的教育教學(xué)行為是符合或者違背了教育觀的哪一條理論，然后對(duì)具體理論進(jìn)行展開，最后再結(jié)合材料明確指出是哪一個(gè)行為符合還是違背了理念，下同）

第二，XX老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康成長(zhǎng)的教育。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育要尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，培養(yǎng)和形成學(xué)生的健全個(gè)性和精神，使學(xué)生活潑地成長(zhǎng)。材料中......體現(xiàn)了/違反了這一點(diǎn)。

第三，XX老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。素質(zhì)教育要完成培養(yǎng)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的特殊使命。材料中......體現(xiàn)了/違反了這一點(diǎn)。

第四，XX老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是著眼于學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的教育。素質(zhì)教育不單純要看學(xué)生現(xiàn)在的成績(jī)，還應(yīng)該關(guān)注到他的將來。材料中......體現(xiàn)了/違反了這一點(diǎn)。

總之，XX老師的教育教學(xué)行為是正確的/錯(cuò)誤的。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)/加以改正。（最后記得總結(jié)，有頭有尾）

2.教師觀

問：請(qǐng)結(jié)合材料， 從教師觀的角度，評(píng)析XX老師的教育行為。

答：材料中教師的行為是正確的，體現(xiàn)了XXX的要求。/ 材料中教師的行為是錯(cuò)誤的，沒有做到XXX的要求，材料中教師的行為既有做得對(duì)的也有做的不對(duì)的地方。（先進(jìn)行表態(tài)）

第一，新課程背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。新課程要求教師應(yīng)該是一個(gè)研究者，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。材料中......體現(xiàn)了/違反了這一點(diǎn)。（先教師的教育教學(xué)行為是符合或者違背了教師觀的哪一條理論，然后對(duì)具體理論進(jìn)行展開，最后再結(jié)合材料明確指出是哪一個(gè)行為符合還是違背了理念，下同）

第二，新課程背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師在對(duì)待自我上不斷反思。教師應(yīng)該養(yǎng)成反思的習(xí)慣，反思自己授課的優(yōu)缺點(diǎn)，促進(jìn)自己不斷成長(zhǎng)。材料中......體現(xiàn)了/違反了這一點(diǎn)。

第三，新課程背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)要合作，不同年級(jí)、不同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生，不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)聯(lián)系和積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。料中......體現(xiàn)了/違反了這一點(diǎn)。

第四，新課程背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，在教學(xué)的工作上應(yīng)該幫助和引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，知道學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；其次教師不僅要向?qū)W生傳播知識(shí)和社會(huì)規(guī)范，更要關(guān)注學(xué)生人格的健康成長(zhǎng)與個(gè)性發(fā)展。材料中......體現(xiàn)了/違反了這一點(diǎn)。

第五，新課程背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，在師生關(guān)系上要尊重和贊賞學(xué)生。教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生和有缺點(diǎn)、過錯(cuò)的學(xué)生。尊重學(xué)生意味著不能傷害學(xué)生的自尊心，這就要求教師不能體罰學(xué)生，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生，不羞辱、嘲笑學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，材料中......體現(xiàn)了/違反了這一點(diǎn)。

第六，新課程背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師是課程的開發(fā)者。教師在日常生活中要不斷學(xué)習(xí)，將自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到課堂中，開發(fā)和創(chuàng)新我們的課堂。材料中......體現(xiàn)了/違反了這一點(diǎn)。

總之，XX老師的教育教學(xué)行為是正確的/錯(cuò)誤的。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)/加以改正。（最后記得總結(jié)，有頭有尾）

3.學(xué)生觀

問：請(qǐng)結(jié)合材料， 從學(xué)生觀的角度，評(píng)析XX 老師的教育行為。

答：材料中教師的行為是正確的，體現(xiàn)了XXX的要求。/ 材料中教師的行為是錯(cuò)誤的，沒有做到XXX的要求，材料中教師的行為既有做得對(duì)的也有做的不對(duì)的地方。（先進(jìn)行表態(tài)）

首先，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體。學(xué)生是獨(dú)立于教師頭腦之外的，不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。材料中......體現(xiàn)了/違反了這一點(diǎn)。（先教師的教育教學(xué)行為是符合或者違背了學(xué)生觀的哪一條理論，然后對(duì)具體理論進(jìn)行展開，最后再結(jié)合材料明確指出是哪一個(gè)行為符合還是違背了理念，下同）

其次，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人。每個(gè)學(xué)生都具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽總€(gè)學(xué)生都是處于發(fā)展過程中的人，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，學(xué)生犯錯(cuò)要學(xué)會(huì)原諒學(xué)生。材料中......體現(xiàn)了/違反了這一點(diǎn)。

第三，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人，要以承認(rèn)學(xué)生差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)，對(duì)待學(xué)生應(yīng)該因材施教，具體問題具體分析。材料中......體現(xiàn)了/違反了這一點(diǎn)。

總之，XX老師的教育教學(xué)行為是正確的/錯(cuò)誤的。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)/加以改正。（最后記得總結(jié)，有頭有尾）

4.教師職業(yè)道德

問：請(qǐng)結(jié)合材料， 從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析XX 老師的教育行為。

答：材料中教師的行為是正確的，體現(xiàn)了XXX的要求。/ 材料中教師的行為是錯(cuò)誤的，沒有做到XX的要求，材料中教師的行為既有做得對(duì)的也有做的不對(duì)的地方。（先進(jìn)行表態(tài)）

首先，XX老師的做法符合了關(guān)愛學(xué)生的要求，關(guān)愛學(xué)生要求老師要尊重愛護(hù)學(xué)生，平等尊重學(xué)生。材料中XX老師....體現(xiàn)了/違反了關(guān)愛學(xué)生的要求。（先教師的教育教學(xué)行為是符合或者違背了學(xué)生觀的哪一條理論，然后對(duì)具體理論進(jìn)行展開，最后再結(jié)合材料明確指出是哪一個(gè)行為符合還是違背了理念，下同）

其次，XX老師的做法符合了教書育人的要求，教書育人要求老師要注重學(xué)生全面發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生的素質(zhì)教育，注重因材施教。材料中XX老師....體現(xiàn)了/違反了教書育人的要求。

第三，XX老師的做法符合了愛崗敬業(yè)的要求，愛崗敬業(yè)要求老師要對(duì)工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯。材料中老師在指導(dǎo)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的要求。

第四，XX老師的做法符合了為人師表的要求，為人師表要求教師做到堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中XX老師....體現(xiàn)了/違反了為人師表的要求。

第五，XX老師的做法符合了終身學(xué)習(xí)的要求，教師必須不斷更新觀念、知識(shí)和能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并用于自己的教育教學(xué)，以適應(yīng)不斷變化的時(shí)代對(duì)教育者的要求。每個(gè)教師都必須成為終身學(xué)習(xí)者，不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平。材料中XX老師....體現(xiàn)了/違反了終身學(xué)習(xí)的要求。

第六，XX老師的做法符合了愛國(guó)守法的要求，愛國(guó)守法要求老師熱愛祖國(guó)，依法執(zhí)教，不體罰和變相體罰學(xué)生。材料中XX老師....體現(xiàn)了/違反了愛國(guó)守法的要求。（最后記得總結(jié)，有頭有尾）

注意：并不是需要把所有的點(diǎn)都寫上，一定要結(jié)合材料來進(jìn)行分析，出現(xiàn)了的就寫，沒有出現(xiàn)的就不寫，對(duì)理論解釋的內(nèi)容不必過多，解釋清楚即可。

上面就是為大家整理的關(guān)于科目一中的材料分析題答題干貨，一定要多看幾遍，并且將該記的點(diǎn)都要記下來哦！并且以上這些模板是可以根據(jù)問題直接套用在試題中的。