2021年教師資格證科目二簡(jiǎn)答題必背24道

1、教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用

(1)傳遞和保存文化的功能

(2)傳播、交流與豐富文化的功能。

(3)選擇、提升文化的功能。

(4)更新、創(chuàng)造文化的功能。

口訣：兩傳(傳遞和傳播)選(選擇)新〔更新)促文化

2、影響教育制度的因素(建立學(xué)制的依據(jù))

(1)一定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的要求。

(2)社會(huì)生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平。

(3)青少年的身心發(fā)展規(guī)律。

(4)民族文化傳統(tǒng)和外國學(xué)制的影響。

口訣：兩會(huì)(社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度，社會(huì)生產(chǎn)力)一心(青少年身心發(fā)展規(guī)律)，傳統(tǒng)(文化傳統(tǒng))和外國(外國學(xué)制)

3、義務(wù)教育的特點(diǎn)

(1)強(qiáng)制性

(2)普及性

(3)免費(fèi)性

(4)公共性

(5)基礎(chǔ)性

口訣：強(qiáng)制(強(qiáng)制性)普及(普及性)公共(公共性)面(免費(fèi)性)積(基礎(chǔ)性)

4、學(xué)校美育的基本任務(wù)

(1)向?qū)W生傳授基本的美學(xué)知識(shí)

(2)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)

(3)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

(4)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力

(5)培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一

口訣：美觀(審美觀點(diǎn))只(美學(xué)知識(shí))能(審美能力)內(nèi)(內(nèi)在美)外(外在美)創(chuàng)(創(chuàng)造美)

5、促進(jìn)教師成長的方法

(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)

(2)開展微格教學(xué)

(3)進(jìn)行專門訓(xùn)練

(4)進(jìn)行教學(xué)反思，四種反思的方法：①反思日記;②詳細(xì)描述;③交流討論;④行動(dòng)研究。

口訣：私(教學(xué)反思)聯(lián)(專門訓(xùn)練)官(觀摩和分析)微(微格教學(xué))

6、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》師德為先、能力為重的理念

(1)師德為先

熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

口訣：兩愛兩人

(2)能力為重

把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力;研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

口訣：理論實(shí)踐、研究學(xué)生、實(shí)踐反思

7、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力

專業(yè)知識(shí)

(1)小學(xué)生發(fā)展知識(shí)

(2)學(xué)科知識(shí)

(3)教育教學(xué)知識(shí)

(4)通識(shí)性知識(shí)

口訣：兩學(xué)交(教)通

專業(yè)能力

(1)教育教學(xué)設(shè)計(jì)

(2)組織與實(shí)施

(3)激勵(lì)與評(píng)價(jià)

(4)溝通與合作

(5)反思與發(fā)展

口訣：反教主(組)機(jī)構(gòu)

8、新課程改革的具體目標(biāo)

(1)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

(2)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度

(3)實(shí)行三級(jí)課程管理制度

(4)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性

(5)密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系

(6)實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變

口訣：學(xué)(學(xué)習(xí)方式)姐(課程結(jié)構(gòu))坪(評(píng)價(jià)與考試制度)內(nèi)(課程內(nèi)容)等關(guān)(課程管理制度)公(課程功能)

9、提高記憶能力的方法

(1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

(2)理解材料的意義，少用機(jī)械記憶

(3)對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)深度理解

(4)運(yùn)用組塊化策略，合理組織材料

(5)運(yùn)用多重編碼方式，提高加工質(zhì)量

(6)注重復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘

口訣：理解目的精加工，編碼組塊重方法

10、影響問題解決的主要因素

(1)問題情境

問題呈現(xiàn)的知覺方式與人們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越接近，問題就越容易解決。反之，越難。

(2)定勢(shì)與功能固著

定勢(shì)，指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。在環(huán)境不變的條件下，定勢(shì)能幫助人們迅速解決問題。而在情境發(fā)生變化時(shí)，它則會(huì)妨礙人采用新的方法。

功能固著，指人們把某種功能賦予某物體的傾向。在功能固著的影響下，人們不容易擺脫事物用途的固有觀念，從而直接影響問題解決的靈活性。

(3)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

希賽網(wǎng)與新手的區(qū)別，就在于前者具備有關(guān)問題的大量知識(shí)并善于應(yīng)用這些知識(shí)來解決問題。

(4)原型啟發(fā)

原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對(duì)解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。

(5)情緒與動(dòng)機(jī)

情緒對(duì)問題解決有一定的影響，肯定、積極的情緒狀態(tài)有利于問題的解決，而否定、消極的情緒狀態(tài)則會(huì)阻礙問題的解決。

口訣：請(qǐng)(情)愿(原)已定動(dòng)工問題

11、教學(xué)過程基本規(guī)律

(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

(2)傳授知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

(3)掌握知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

(4)教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一的規(guī)律

口訣：艦(間)長(掌)傳教

12、教師專業(yè)發(fā)展的方法

(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)

(2)開展微格教學(xué)

(3)進(jìn)行專門訓(xùn)練

(4)進(jìn)行教學(xué)反思

口訣：反觀微訊(訓(xùn))

13、影響遷移的主要因素

(1)相似性

a.學(xué)習(xí)材料之間的共同要索或相似性;

b.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過程的相似性;

c.學(xué)習(xí)情境的相似性。

(2)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

a.學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的背景知識(shí)(遷移產(chǎn)生的基本前提條件) ;

b.原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括程度(概括水平) ;

c.認(rèn)知技能或認(rèn)知策略。

(3)學(xué)習(xí)心向與定勢(shì)

心向與定勢(shì)常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。

口訣：心定遠(yuǎn)(原)鄉(xiāng)(相)

14、促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)

(1)精選教材

(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容

(3)合理安排教學(xué)程序

(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性

口訣：內(nèi)測(cè)(策)教程

15、良好性格的培養(yǎng)

(1)加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育

(2)及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為

(3)充分利用榜樣人物的示范作用

(4)利用集體的教育力量

(5)依據(jù)性格傾向因材施教

(6)提高學(xué)生的自我教育能力

口訣：集旁(榜)觀，因自強(qiáng)

16、創(chuàng)造性的培養(yǎng)

(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境

(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造

(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練

口訣：促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)設(shè)課程環(huán)節(jié)

17、想象力的培養(yǎng)

(1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備。

(2)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有利于打開學(xué)生想象力的大門。

(3)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

(4)結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。

(5)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的幻想。

口訣：多觀察、多思考、多學(xué)習(xí)、多訓(xùn)練、多幻想

18、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

(1)了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生

(2)重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練

(3)幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感

(4)培養(yǎng)學(xué)生"努力造就成功”的歸因觀

口訣：自我努力，成就需要

19、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)

(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)

(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平

(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲

(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力

口訣：創(chuàng)情境、控水平、用反饋、導(dǎo)歸因

20、貫徹德育影響—致性和逡貫性原則的要求

(1)充分發(fā)揮教師集體的作用。

(2)爭(zhēng)取家長和社會(huì)的配合。

(3)保持德育工作的經(jīng)常性和制度化，處理好銜接工作。

口訣：交集(教師集體)假(家長)設(shè)(社會(huì))得(德育工作)職(制度化)場(chǎng)(經(jīng)常性)

21、班級(jí)授課制的缺點(diǎn)

(1)不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮

(2)不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

(3)不能很好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的多樣化

(4)不利于因材施教

(5)不利于學(xué)生之間真正的交流和啟發(fā)

口訣∶英(因材施教)明教(交流)主(主體性)創(chuàng)(創(chuàng)造能力)內(nèi)方(教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的多樣化)

22、班主任工作的內(nèi)容

(1)了解學(xué)生

了解學(xué)生包括對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和對(duì)學(xué)生群體的了解兩部分。

對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解包括以下幾個(gè)方面：個(gè)體的思想品德、個(gè)體的學(xué)習(xí)、個(gè)體的身體狀況、個(gè)體的心理、個(gè)體的家庭。

對(duì)學(xué)生群體的了解包括：對(duì)正式群體的了解和對(duì)非正式群體的了解。

(2)組織和培養(yǎng)良好的班集體

(3)建立學(xué)生檔案

(4)班會(huì)活動(dòng)

(5)協(xié)調(diào)各種教育影響

(6)操行評(píng)定

(7)班主任工作計(jì)劃與總結(jié)

口訣：總計(jì)協(xié)調(diào)和評(píng)定兩班兩學(xué)工作

23、班級(jí)突發(fā)事件的處理原則與方法

原則

(1)教育性原則

(2)客觀性原則

(3)有效性原則

(4)可接受原則

(5)冷處理原則

口訣：有客官叫一杯冷可樂

方法

(1)沉著冷靜面對(duì)

(2)機(jī)智果斷應(yīng)對(duì)

(3)公平民主處理

(4)善于總結(jié)引導(dǎo)

口訣：積善成公

24、簡(jiǎn)述上好課的基本要求

(1)目的明確

(2)內(nèi)容正確

(3)方法得當(dāng)

(4)結(jié)構(gòu)合理

(5)語言藝術(shù)

(6)氣氛熱烈

(7)板書有序

(8)態(tài)度從容

口訣：慕(目的)容(內(nèi)容)芳(方法)氣(氣氛)購(結(jié)構(gòu))泰(態(tài)度)語(語言)書(板書)