中學(xué)教育知識(shí)與能力：掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律

掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律

在教學(xué)過程中，教師不僅要重視知識(shí)的傳授，還要重視學(xué)生能力的發(fā)展，并將二者辯證統(tǒng)一于教學(xué)活動(dòng)之中。

①掌握知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ)

②發(fā)展能力是掌握知識(shí)的重要條件

③掌握知識(shí)與發(fā)展能力存在相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制

知識(shí)與能力相互依存、相互促進(jìn)，但知識(shí)不等同于智力或能力。知識(shí)掌握的多少，并不一定都與智力發(fā)展水平成正比。有的人知識(shí)較多，但能力較差；有的人知識(shí)較少，能力卻較強(qiáng)。從掌握知識(shí)到發(fā)展能力是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，它不僅與知識(shí)掌握的多少有關(guān)，而且與掌握的質(zhì)量、獲得知識(shí)的方法和思維方式的運(yùn)用等有密切的關(guān)系，二者不是同步發(fā)展的。

試題1：學(xué)生掌握的知識(shí)越多，說明學(xué)生能力越強(qiáng)。

這種說法是錯(cuò)誤的。掌握知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ)。發(fā)展能力是掌握知識(shí)的重要條件。掌握知識(shí)與發(fā)展能力存在相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。知識(shí)掌握的多少，并不一定都與智力發(fā)展水平成正比。有的人知識(shí)較多，但能力較差；有的人知識(shí)較少，能力卻較強(qiáng)。從掌握知識(shí)到發(fā)展能力是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，它不僅與知識(shí)掌握的多少有關(guān)，而且與掌握的質(zhì)量、獲得知識(shí)的方法和思維方式的運(yùn)用等有密切的關(guān)系，二者不是同步發(fā)展的。因此，題干的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。