教育知識與能力（小學）備考知識點：技能的形成

技能的形成

根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式不同，可將技能分為操作技能與心智技能兩種。

（1）操作技能

操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的程序化、自動化和完善化的操作活動方式。如音樂的吹、拉、彈、唱。

（2）心智技能

心智技能也稱智力技能、認知技能，是一種借助內(nèi)部力量調(diào)節(jié)、控制心智活動的經(jīng)驗。是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。如閱讀技能、寫作技能、運算技能等。

2.操作技能的形成階段（選擇）

我國心理學家馮忠良認為，操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。

①操作定向：也稱作操作的認知階段，是指在了解操作活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。

②操作模仿：學習者通過觀察，實際再現(xiàn)特定的示范動作或行為模式。操作模仿的實質(zhì)是將頭腦中形成的定向映像以外顯的實際動作表現(xiàn)出來。

③操作整合：是把模仿階段習得的動作依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)結(jié)起來，固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作。

④操作熟練：是操作技能掌握的高級階段，這個階段形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動作的執(zhí)行達到高度的程序化、自動化和完善化。

? 操作技能的培養(yǎng)要求：（簡答）

（1）準確的示范

（2）必要而適當?shù)木毩?/span>

練習是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是動作技能形成的基本條件和途徑，對技能進步有促進作用。一般來說，隨著練習次數(shù)的增多，動作的精確性、速度、協(xié)調(diào)性、靈活性都會逐步提高。但是練習到一定時期會出現(xiàn)練習成果的明顯、暫時的停頓期，這被稱為高原期?！案咴F(xiàn)象”是指學生在動作技能的形成中，練習到一定階段，出現(xiàn)的進步暫時停頓現(xiàn)象。

（3）充分而有效的反饋

（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺