2018下半年《中學教育知識與能力》真題及答案（三）

以下是希賽網教師資格頻道為廣大考生整理的2018年下半年《中學教育知識與能力》真題及答案，只有通過多做真題才能更好的把握考試出題的規(guī)律，才能找到做題的感覺，到了真正上考場的時候才不會慌 ?？纯催@些真題大家會不會做呢！

二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，井說明理由。

22、教育對人發(fā)展的作用總是積極的。

【參考答案】這種說法是錯誤的。凡是增進人的知識和技能、發(fā)展人的智力與體力、影響人的思想觀念的活動，都可以稱作教育。它包括社會教育、學校教育和家庭教育。而按教育作用的性質分為正向功能與負向功能。教育的正向功能(積極功能)指教育有助于社會進步和個體發(fā)展的積極影響和作用。教育的負向功能(消極功能)指阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用。所以教育對人的發(fā)展的作用既有積極作用，也有消極作用。因此題干的描述是錯誤的。

23、總體而言，學校課程內容主要由間接經驗構成。

【 參考答案】這種說法是正確的。教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在教學認識具有間接性，它主要以掌握人類長期積累起來的科學文化知識為中介，來間接地認識現(xiàn)實世界。所以，總體而言，學校課程內容主要是由那些從前人所總結出來的系統(tǒng)的經驗即間接經驗所構成。這樣才能更加系統(tǒng)高效的幫助學生積累基礎知識和技能,更好的培養(yǎng)其他方面的能力。教學活動是學生認識客觀世界的過程，要以間接經驗為主，但也要輔之以直接經驗，把二者有機地結合起來。因此題干的描述是正確的。

24、根據皮亞杰的理論，在良好的外界環(huán)境作用下，學生的認知發(fā)展可以從前運算階段直接跨越至形式運算階。

【 參考答案】這個說法是錯誤的。根據皮亞杰認知發(fā)展階段論,認知發(fā)展有四個階段:感知運動階段(0-2歲)、前運算階段(2-7歲)、具體運算階段(7-11歲)、形式運算階段(11歲以后)。這四個階段對應不同的年齡，而處于不同年齡其發(fā)展階段的特點也是不同的，學生的認知發(fā)展不可能跳過具體運算階段，從前運算階段直接跨越至形式運算階段的。因此，題干的描述是錯誤的。

25、學習材料難度越大，越難以產生遷移。

【參考答案】這個說法是錯誤的。學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響或習得的經驗對其他活動的影響。遷移廣泛存在于各種知識、技能、行為規(guī)范的學習中。而學習材料的難度與學習遷移之間沒有直接的聯(lián)系。學習遷移受很多因素影響，如學習材料之間的共同因素、對材料情境的理解、知識經驗的概括水平、定勢作用、認知結構的和穩(wěn)定性等。而沒有學習材料的難度。所以，學習材料的難度對遷移程度的影響不大。因此，題干表述錯誤。

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