教育知識(shí)與能力（中學(xué)）備考知識(shí)點(diǎn)：中學(xué)生學(xué)習(xí)心理

中學(xué)生學(xué)習(xí)心理

一、認(rèn)知過程

（一）感覺

1.感覺的概念

感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。

2.感覺的特性（選擇）

（1）感受性與感覺閾限

感受性是感覺器官對(duì)適宜刺激的感覺能力，也是人對(duì)刺激的感覺靈敏程度。

感覺閾限是指能夠引起人的感覺的刺激范圍（刺激強(qiáng)度）。

（2）絕對(duì)感覺閾限和絕對(duì)感受性

絕對(duì)感覺閾限指剛能引起感覺的最小刺激量。

絕對(duì)感受性，指剛能覺察出最小刺激的能力。

關(guān)鍵詞：從無到有

（3）差別感覺閾限和差別感受性

差別感覺閾限（最小可覺差），即剛能引起差別感覺的兩個(gè)同類刺激物之間的最小差別量。

差別感受性，即剛能覺察兩個(gè)同類刺激物之間最小差異量的感覺能力。

關(guān)鍵詞：從有到變化

3.感覺現(xiàn)象（選擇）

（1）感覺適應(yīng)

即在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。

暗適應(yīng)是指照明停止或由亮轉(zhuǎn)入暗處時(shí)，視覺感受性提高的現(xiàn)象。

（持續(xù)弱刺激——感受性↑ ，由明到暗）

明適應(yīng)是指照明開始或由暗轉(zhuǎn)入亮處時(shí)，視覺感受性下降的現(xiàn)象。

（持續(xù)強(qiáng)刺激——感受性↓ ，由暗到明）

（2）感覺對(duì)比

不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫作感覺對(duì)比。感覺對(duì)比分為同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比兩種。

1）同時(shí)對(duì)比

幾個(gè)刺激物同時(shí)作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。

2）繼時(shí)對(duì)比

幾個(gè)刺激物先后作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)展變化的現(xiàn)象。

（3）聯(lián)覺

即一個(gè)刺激不僅引起一種感覺，同時(shí)還引起另一種感覺的現(xiàn)象。

例如：紅色看起來覺得溫暖，藍(lán)色看起來覺得清涼

（二）知覺

1. 知覺的概念

人腦直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性在人腦中的反映。

2. 知覺的特性（選擇、簡答題）

（1）知覺的選擇性

人在知覺過程中把知覺對(duì)象從背景中區(qū)分出來，優(yōu)先加以清晰地反映的特性。

（2）知覺的整體性 (整體優(yōu)先）

即人在知覺時(shí)，并不把知覺對(duì)象感知為個(gè)別孤立的部分，而總是把它知覺為統(tǒng)一的整體。

（3）知覺的理解性

人在知覺某一事物時(shí)，總是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)它，并把它用詞語標(biāo)示出來的知覺特性。

（4）知覺的恒常性

是指知覺的條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，知覺的映像仍然保持相對(duì)不變的特性。

（三）注意

1. 注意的概念與特點(diǎn)

注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。注意不是一種獨(dú)立的心理過程。它總伴隨著其他心理過程而發(fā)生。

其根本特點(diǎn)就是指向性與集中性。

2. 注意的分類（選擇）（記憶口訣：兩無一有）

根據(jù)有無目的和意志努力的程度劃分：

（1）無意注意（不隨意注意）

沒有預(yù)定目的，無需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。

特點(diǎn)：被動(dòng)的，不自覺的；受主客觀因素影響。

引起無意注意的條件：

客觀條件：刺激物的強(qiáng)度、刺激物的新異性、刺激物的運(yùn)動(dòng)變化等。

主觀條件：人的需要、興趣、態(tài)度，當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)，個(gè)人的心境、主觀期待等。

（2）有意注意（隨意注意）

有預(yù)定目的，必要時(shí)需要意志努力、主動(dòng)地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。

特點(diǎn)：主動(dòng)的，自覺的；受主觀因素影響。

引起有意注意的條件：

① 加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的目的、任務(wù)的理解

② 合理組織活動(dòng)

③ 培養(yǎng)間接興趣

④ 排除干擾（堅(jiān)強(qiáng)的意志力）

（3）有意后注意（隨意后注意）

有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意。

特點(diǎn)：自覺的、有目的的、不需要意志努力。

3. 注意的品質(zhì)及影響因素（選擇、簡答、辨析）

（1）注意的廣度（注意的范圍）：在同一時(shí)間內(nèi)，能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量。

影響注意廣度的因素：

① 知覺對(duì)象的特點(diǎn)

② 個(gè)人的活動(dòng)任務(wù)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

（2）注意的穩(wěn)定性：注意集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間。注意維持的時(shí)間越長，注意越穩(wěn)定。與注意穩(wěn)定性相反的狀態(tài)是注意的分散，也稱分心。注意的分散是注意離開了當(dāng)前指向和集中的對(duì)象，而指向了其他無關(guān)的對(duì)象的現(xiàn)象。

影響注意穩(wěn)定性的因素：

① 注意對(duì)象的特點(diǎn)

② 人的主觀狀態(tài)

（3）注意的分配：在同一時(shí)間內(nèi)把注意力指向兩種或兩種以上不同的對(duì)象或活動(dòng)上。

影響注意分配的因素：

① 同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)的活動(dòng)至少有一種是高度熟練的

② 同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)必須有內(nèi)在聯(lián)系

（4）注意的轉(zhuǎn)移：個(gè)體根據(jù)新任務(wù)，主動(dòng)地把注意力從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上。

影響注意分配的因素：

① 原來注意的緊張程度和新活動(dòng)的性質(zhì)

② 個(gè)人神經(jīng)活動(dòng)的靈活性

③ 個(gè)體的自我控制能力

補(bǔ)充：要區(qū)別于注意的分散。注意的轉(zhuǎn)移是主動(dòng)的行為，是注意靈活性的表現(xiàn)；注意的分散是被動(dòng)的行為，是注意不穩(wěn)定的表現(xiàn)。（辨析題知識(shí)點(diǎn)：注意的轉(zhuǎn)移就是注意的分散）