教育知識(shí)與能力（小學(xué)）備考知識(shí)點(diǎn)：情緒情感

情緒情感

（一）情緒

情緒狀態(tài)種類(lèi)：（選擇）

①心境：微弱、持久、彌漫性

②激情：強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)式

③應(yīng)激：意外、危險(xiǎn)時(shí)，高度緊張

（二）情感（選擇）

個(gè)體意識(shí)到自己與客觀事物的關(guān)系后產(chǎn)生的穩(wěn)定的、深刻的心理體驗(yàn)和相應(yīng)的反應(yīng)。

分類(lèi)：

①道德感：道德感是依據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)自己或他人的思想和言行時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。

②理智感：在智力活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。

③美感：用一定的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。

二、意志過(guò)程

（一）意志行動(dòng)中的動(dòng)機(jī)沖突（選擇）

雙趨沖突：指當(dāng)個(gè)體以同等程度的兩個(gè)動(dòng)機(jī)去追求兩個(gè)有價(jià)值的目標(biāo)時(shí)，因不能同時(shí)獲得而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突。題目中會(huì)出現(xiàn)（既想。。又想。。）

雙避式?jīng)_突：指?jìng)€(gè)體以同等程度的兩個(gè)動(dòng)機(jī)去躲避兩個(gè)具有威脅性的事件或情境時(shí)，因不能同時(shí)避開(kāi)而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突。題目中會(huì)出現(xiàn)（既怕。。又怕。。）

趨避式?jīng)_突：指?jìng)€(gè)體對(duì)一個(gè)事物同時(shí)產(chǎn)生兩種相反的態(tài)度取向時(shí)產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突。題目中會(huì)出現(xiàn)（既想。。又怕。。）

雙重趨避式?jīng)_突：指一個(gè)人面對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的目的，每種目的都具有吸引力和排斥作用，而不能簡(jiǎn)單地選擇一種目標(biāo)，回避另一種目標(biāo)，必須進(jìn)行多重的選擇而引起的內(nèi)心沖突。

（三）個(gè)性心理

（一）需要

（1）馬斯洛需要層次理論（選擇、簡(jiǎn)答）

（缺失性需要1-4）

1.生理需要

2.安全需要

3.愛(ài)和歸屬需要

4.尊重需要

（成長(zhǎng)性需要5-7）

5.認(rèn)知和理解的需要

6.審美需要

7.自我實(shí)現(xiàn)需要

（二）能力

1.根據(jù)能力發(fā)展趨勢(shì)分為，流體能力和晶體能力，（選擇）

流體能力也稱(chēng)液體能力、流體智力，是在信息加工和問(wèn)題解決過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的能力。流體能力相對(duì)不受社會(huì)文化影響，取決于遺傳素質(zhì)。（先天就有）

晶體能力是以掌握社會(huì)文化和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的智力，是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的結(jié)果。（社會(huì)文化和經(jīng)驗(yàn)）

2.影響智力（能力）發(fā)展的因素（選擇、簡(jiǎn)答）

1. 遺傳因素

2. 環(huán)境和教育

3. 實(shí)踐活動(dòng)

4. 個(gè)人的主觀努力