教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）備考知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生與教師

學(xué)生與教師

（一）教師職業(yè)（選擇）

1.教師職業(yè)的角色

教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。包括：

（1）傳道者的角色

（2）授業(yè)解惑者的角色

（3）示范者的角色（榜樣的角色）

（4）教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者

（5）父母和朋友的角色

（6）研究者的角色

（7）學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

在系列講話中，對(duì)廣大教師提出的明確指示和要求，要做“四有老師”，做學(xué)生的“四個(gè)引路人”，教育工作要做到“四個(gè)相統(tǒng)一”。

四有老師：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心

四個(gè)引路人：做錘煉學(xué)生品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人

四個(gè)相統(tǒng)一：堅(jiān)持教書(shū)與育人的相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳與身教的相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道與關(guān)注社會(huì)的相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范的相統(tǒng)一。

2.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)

（1）復(fù)雜性（目的全面性、任務(wù)多樣性、對(duì)象差異性）和創(chuàng)造性（因材施教、方法更新、教育機(jī)智）

（2）主體性和示范性

（3）延續(xù)性和廣延性

（4）長(zhǎng)期性和間接性

（5）個(gè)體性和群體性

（二）《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》

?《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念及解讀：（簡(jiǎn)答）（重要！?。。?/p>

1. 師德為先

熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

解讀：師德是老師的第一要素，小學(xué)教師面對(duì)的是成長(zhǎng)中的兒童，要特別注重為人師表，重視榜樣作用的發(fā)揮，師德為先著重強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)內(nèi)容：

（1）合格的小學(xué)教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)

（2）合格的小學(xué)教師應(yīng)該關(guān)愛(ài)學(xué)生

（3）合格的小學(xué)教師應(yīng)該以教書(shū)育人為己任

2. 學(xué)生為本

尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

解讀：小學(xué)生具有發(fā)展性、主動(dòng)性等特點(diǎn)，在教育教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生處于主體和中心的地位，教師落實(shí)學(xué)生為本的理念具體體現(xiàn)在：尊重學(xué)生的權(quán)益，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，遵循教育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體的教育理念，提供適合的教育，引導(dǎo)學(xué)生積極的、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，將促進(jìn)小學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)作為教育教學(xué)的最終目標(biāo)。

3. 能力為重

把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。

解讀：教師的專(zhuān)業(yè)能力是教師教育理念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的載體，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的形成。能力為重主要強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：

（1）教師教書(shū)育人的實(shí)踐能力最為重要

（2）教師要研究學(xué)生

（3）教師要注重在實(shí)踐與反思中提高自己的專(zhuān)業(yè)能力

4. 終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

解讀：終生學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的、持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，它具有終生性、全民性、廣泛性等特點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)在形成全民學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)型社會(huì)的過(guò)程中起到領(lǐng)頭羊的作用。終生學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本途徑。