教育知識(shí)與能力（中學(xué)）備考知識(shí)點(diǎn)：教育的產(chǎn)生與發(fā)展

教育的產(chǎn)生與發(fā)展

（1）教育的屬性

1. 教育的本質(zhì)屬性：（選、辨）

教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征。即教育質(zhì)的規(guī)定性。

（1）教育是人類特有的一種意識(shí)的社會(huì)活動(dòng)。

（2）教育是人類有意識(shí)地傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。

（3）教育是以人的培養(yǎng)為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2. 教育的社會(huì)屬性（選、辨析）

（1）教育的永恒性

教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。只要有人類社會(huì)存在，教育就存在。

（2）教育的歷史性

在不同的社會(huì)或同一社會(huì)的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同，每個(gè)時(shí)期的教育都具有自己的特點(diǎn)。

（3）教育的相對(duì)獨(dú)立性

①能動(dòng)性

教育受一定社會(huì)生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟(jì)制度、文化、人口等制約。但教育也會(huì)他們具有反作用。

②質(zhì)的規(guī)定性

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的特殊社會(huì)活動(dòng)。

③歷史繼承性

每個(gè)時(shí)代的教育都與以往的教育有著傳承與接續(xù)的關(guān)系。主要表現(xiàn)在教育內(nèi)容、教育思想、目標(biāo)、方法和手段的繼承。

④不平衡性

教育的發(fā)展相對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展有兩種情況：一是教育思想和教育內(nèi)容落后于政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展；二是由于人們認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，預(yù)見到教育發(fā)展的方向，在舊的政治經(jīng)濟(jì)制度下也可能出現(xiàn)新的教育思想。