2019年中學教師資格證綜合素質(zhì)作文題目

丹麥隊與伊朗隊的一場足球賽，進行到第45分鐘時，場上響起清晰響亮的結束哨聲。伊朗隊后衛(wèi)隊員在球門內(nèi)用手捧起足球，準備交裁判，裁判立刻判他手球犯規(guī)，并示意丹麥隊罰點球，原來此前的哨聲是場外球迷造假的“杰作”。

伊朗隊隊員與裁判理論，企圖說服，丹麥教練找到被罰點球的隊長告訴他事情的來龍去脈并酌情處理這個球，隊長重新回到罰球點，飛起一腳故意踢飛，會場一頓喧嘩，繼而爆發(fā)出掌聲，掌聲中，裁判吹響了上半場結束的哨聲。

綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟，寫一篇論說文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作：角度自選，立意自定，標題自擬。不少于1000字。

2019下 中學

一位老人上了公交車，發(fā)現(xiàn)忘帶老年卡，對司機說：我沒帶老年卡，讓我上車行吧?

司機說：抱歉。按規(guī)定，您不出示老年卡，就必須投幣。

有位乘客聽到，怒了：你這人咋這么不通情達理?人家都已經(jīng)說明了，你還刁難。

司機說：公司規(guī)定，我不能違背;你既然這么好心，要不替老人把車費付了吧?這位乘客后退，說：憑什么?

司機自己掏出錢來，替老人投了幣。

綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟，寫一篇論說文。

要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作;角度自選，立意自定，標題自擬;不少于1000字。