中學綜合素質(zhì)備考知識：素質(zhì)教育概念的含義

知識點精講1 素質(zhì)教育概念的含義

1999年，《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》（以下簡稱《決定》指出，實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。素質(zhì)教育由此被確定為我國教育改革和發(fā)展的長遠方針。

2006年修訂（2015年再次修訂）的《中華人民共和國義務教育法》明確規(guī)定：“義務教育必須貫徹的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎”。這標志著實施素質(zhì)教育已經(jīng)上升到法律層面，成為意志。那到底什么是素質(zhì)教育呢？

1．素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵

素質(zhì)教育觀是與教育觀相對的一種教育觀，是把教育活動目的指向“素質(zhì)”——人的全面素質(zhì)的教育觀。素質(zhì)教育觀認為，教育活動應當指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升?；緝?nèi)涵為：

（1）素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨

發(fā)展教育對提高中華民族素質(zhì)，促進經(jīng)濟和社會發(fā)展具有戰(zhàn)略性、全局性、先導性的作用，因此，我國把教育科技擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

（2）素質(zhì)教育是面向全體學生的教育

《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機會”。受教育機會平等是法律規(guī)定的一項基本教育方針。

素質(zhì)教育倡導人人有受教育的權利，堅持面向全體學生，努力開發(fā)每個學生的潛能，使所有學生都得到平等健康的發(fā)展。

（3）素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育

全面發(fā)展，是黨的教育方針的核心部分。實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等有機結合起來，來實現(xiàn)學生的德智體美等方面全面發(fā)展。

全面發(fā)展不等于平均的全面發(fā)展，而是和諧的全面發(fā)展。培養(yǎng)學生品德高尚、身心健康、知識豐富、學有所長、思路寬廣、實踐能力強。

（4）素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育

人與人之間基本素質(zhì)大體相同，每個人由于先天稟賦、環(huán)境影響、接受教育的內(nèi)化過程等方面存在諸多差異，存在多樣的個性。

素質(zhì)教育就是立足于人的個性的教育。它承認人與人在個性上存在差異的基礎上，從差異出發(fā)，以人的個性發(fā)展為目標，實質(zhì)上是一種個性發(fā)展教育。

（5）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育

作為競爭基礎的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時代特征，也是教育對知識經(jīng)濟向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)所做出的回應。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于“教育”的根本所在。

2．素質(zhì)教育的外延

素質(zhì)教育的實施貫穿于幼兒教育、小學教育、中學教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級各類教育，同時也貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。素質(zhì)教育是連貫的、全方位的、全過程的教育活動。是終身的，不是對特定階段、特定學校提出的要求，而是對各級各類學校提出的要求。