教育教學知識與能力（小學）備考知識點：教學目標設計

知識點精講7 教學目標設計

1. 教學目標的概念

教學目標是教師根據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，針對課題或課時的教學內(nèi)容而提出的，是指學生在課程結(jié)束時應達到的具體目標或教師應完成的教學任務。

2. 教學目標的分類

（1）知識與技能目標

知識與技能目標是指基礎知識和基本技能的獲得。

基礎知識主要包括人類生存不可缺少的核心知識和學科基本知識；基本技能主要包括獲取、收集、處理、運用信息的能力，創(chuàng)新能力和實踐技能，終身學習的能力。

知識與技能目標水平及常用行為動詞如下表所示。

范例：

學生認識……字，學會寫……字；能夠用普通話流利地朗讀課文，背誦第……自然段；掌握……修辭手法。

（2）過程與方法

過程與方法目標是指使學生在獲得知識和基本技能的過程中學會學習的方法。培養(yǎng)學生各方面的能力，強調(diào)讓學生“學會學習”，主要涉及人類生存不可或缺的過程與方法。

過程是指應答性學習環(huán)境和交往、體驗。

方法是指基本的學習方式（自主學習、合作學習、探究學習）和具體的學習方式（發(fā)現(xiàn)式學習、交往式學習等）。

過程與方法目標水平及常用行為動詞如下表所示。

范例：

通過合作學習/閱讀/分小組討論……方式，培養(yǎng)/提高學生的思維/觀察/與人合作……的能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀目標

情感態(tài)度不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。

范例：

通過學習，使學生感受到/體會到……之美/之富足，增強學生的……情感/意識。

【2019下】小學生通過科學課的學習，了解了水具有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)，進而知道在一定條件下物質(zhì)狀態(tài)可以改變。按照三維目標的分類，這主要達成的教學目標是(   )

A.知識與技能           B.過程與方法

C.認知與實踐           D.情感態(tài)度與價值觀

參考答案：A

試題解析：新課程倡導三維課程目標，即知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標。題干中學生了解水的三種狀態(tài)及物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)變的了解，屬于基礎知識，即體現(xiàn)了知識與技能目標。