2019年下半年《中學教育知識與能力》真題及答案(二)

11.“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一德育過程規(guī)律?(  )

A.德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

B.德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程

C.德育過程是組織學生活動與交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程

【答案】A

12.課堂上，同學們的注意被突然飛進教室的一只小鳥所吸引。這種注意屬于(  )

A.無意注意

B.無意后注意

C.有意注意

D.有意后注意

【答案】A

13.曉斌認為自己學習成績好全是刻苦努力的結果。根據韋納的歸因理論，曉斌的歸因屬于(  )

A.穩(wěn)定的內部歸因

B.穩(wěn)定的外部歸因

C.可控的內部歸因

D.可控的外部歸因

【答案】C

14.根據耶克斯-多德森定律，學生解決困難和復雜的任務時，哪種動機水平最有利?(  )

A.中等偏下水平

B.中等水平

C.中等偏上水平

D.高水平

【答案】A

15.林菁擅長記憶物理定律、數學公式和化學方程式，這表明他的哪種記憶好?(  )

A.形象記憶

B.情緒記憶

C.邏輯記憶

D.動作記憶

【答案】C

16.張麗在進行道德判斷時，能夠超越某種規(guī)章制度，更多考慮道德的本質，而非具體的原則。根據科爾伯格的道德發(fā)展階段論，其道德發(fā)展處于哪一階段?(  )

A.社會契約

B.相對功利

C.遵守法規(guī)

D.普遍倫理

【答案】D

17.韓老師常常說方瓊勤奮努力，孫彤細致嚴謹，李冰誠實可信。韓老師描述的這些心理特征屬于(  )

A.能力

B.性格

C.氣質

D.情緒

【答案】B

18.剛進入高一，趙峰就總想“我考不上大學該怎么辦”。他明知離高考還遠著呢，這么早想這個事根本沒必要，但就是控制不住，以至于影響了正常學習，他的主要心理問題是(  )

A.強迫觀念

B.強迫行為

C.恐懼觀念

D.恐懼行為

【答案】A

19.謝晶在全校大會上受到表揚，興奮不已;會議結束后，當聽到幾個同學議論“她有什么了不起，你看她長得那個樣”時，她又很快陷入極度苦惱之中。謝晶的表現典型地反映了中學生情緒的哪種特點?(   )

A.兩極性

B.不平衡性

C.階段性

D.爆發(fā)性

【答案】A

20.根據富勒等人的教師發(fā)展階段論，衡量教師發(fā)展成熟的重要標志是能夠自覺關注(  )

A.生存

B.情境

C.未來

D.學生

【答案】D

21.王健在課堂上玩手機，老師沒有直接提出批評，而是表揚了認真聽講的馮軍，王健看了看馮軍，也開始認真聽講了。該老師使用的課堂管理方法是(  )

A.直接干預

B.替代強化

C.團體警覺

D.處理轉換

【答案】B

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