2018上半年初中心理健康教師資格證面試真題（第二批）

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《思維導(dǎo)圖助學(xué)習(xí)》

重點(diǎn)推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析匯總（各科）

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)圖片導(dǎo)入：情境模擬

1.展示圖片

請(qǐng)同學(xué)觀察下面的圖1與圖2，分享你對(duì)它的印象及感受。

2.分享交流

生：整個(gè)圖片給人感覺(jué)美觀、清晰，能夠?qū)⑺邢嚓P(guān)的知識(shí)用圖片的方式聯(lián)結(jié)起來(lái)，即簡(jiǎn)潔明了，又系統(tǒng)，可以幫助我們記憶。

師：請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真觀察兩張圖片，假如現(xiàn)在需要把它們畫出來(lái) ，你認(rèn)為開(kāi)展的步驟和注意要點(diǎn)有哪些?

生：先找到中心問(wèn)題，再給畫出與中心問(wèn)題相關(guān)的分支知識(shí)，再在相關(guān)分支上進(jìn)一步分解。畫的時(shí)候一定要注意知識(shí)之間的聯(lián)結(jié)性、層次關(guān)系，為了便于自己記憶可以加一些形象的圖畫。

3.教師小結(jié)：思維導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)散性思維有效的圖形工具，它運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系到用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立特定的記憶鏈接。它充分利用了左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類大腦的無(wú)限潛能。

(二)主題活動(dòng)一：百家爭(zhēng)鳴

1.規(guī)則介紹

以心理小組為單位，同學(xué)們討論：如何利用思維導(dǎo)圖輔助我們的學(xué)習(xí)?

2.交流討論

生：我們可以通過(guò)思維導(dǎo)圖建立自己的知識(shí)框架體系，能夠?qū)⒄n程的資源進(jìn)行有效的整合，利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠在我們頭腦中創(chuàng)造出一個(gè)全景圖，有利于我們處理好整體與細(xì)節(jié)的關(guān)系，從而進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整體把握，而且還可以根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)際情況做出具體的合理的調(diào)整。

教師小結(jié)：思維導(dǎo)圖可以使我們整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程更加的系統(tǒng)、科學(xué)有效，它具有開(kāi)發(fā)人類思維的強(qiáng)大功能。

(三)主題活動(dòng)二：學(xué)為我用

1.介紹理論

思維導(dǎo)圖的繪制步驟：

(1)從一張白紙的中心開(kāi)始繪制，周圍留出空白;

(2)用一幅圖像或者畫面來(lái)表示中心思想，圖形不僅能刺激你的創(chuàng)意性思維，幫助你運(yùn)用想象力，還能強(qiáng)化記憶;

(3)在繪制中使用各種顏色，顏色能夠給你的思維導(dǎo)圖增添跳躍感和生命力，為你的創(chuàng)造性思維增添巨大的能量;

(4)將中心圖像和主要分支連接起來(lái)，然后把主要分支和二級(jí)分支連接起來(lái)，以此類推;

(5)讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是直線;

(6)在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞;

(7)自始至終使用圖形。

2.講述規(guī)則

(1)以心理小組為單位，每位同學(xué)選擇某學(xué)科中你所學(xué)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，采用導(dǎo)圖的形式進(jìn)行梳理。

(2)小組同學(xué)互相點(diǎn)評(píng)對(duì)方的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)并提出來(lái)改進(jìn)的建議。

3.交流討論

生：我覺(jué)得我組的A同學(xué)繪制的特別不錯(cuò)，他繪制的是歷史課中秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后所實(shí)行的一系列新政，他的導(dǎo)圖條理非常清晰，主次分明，顏色搭配協(xié)調(diào)，而且各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)結(jié)性分析的特別好。如果能夠加入一些代表性圖片可能會(huì)讓整個(gè)思維導(dǎo)圖更加形象且更易記憶。

教師小結(jié)：合理運(yùn)用思維導(dǎo)圖，不僅能夠提高有大家的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，也能在學(xué)習(xí)中幫助大家更好的進(jìn)行知識(shí)的記憶，在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，培養(yǎng)大家的發(fā)散性思維，讓我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

(四)總結(jié)升華

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲?打算在今后的學(xué)習(xí)中如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖?

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.你的教學(xué)思路是什么?

【參考答案】

我將本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，即熱身活動(dòng)、主題活動(dòng)和總結(jié)升華。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在熱身活動(dòng)環(huán)節(jié)會(huì)展示兩張思維導(dǎo)圖的圖片要求同學(xué)們仔細(xì)觀察，而后我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們分享他們對(duì)圖片的印象及感受。最后我會(huì)提問(wèn)：假如現(xiàn)在需要把它們畫出來(lái)，你認(rèn)為開(kāi)展的步驟和注意要點(diǎn)有哪些?通過(guò)本環(huán)節(jié)同學(xué)們直觀認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖，而且他們會(huì)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)圖能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識(shí)很好地整合起來(lái)，非常有利于記憶，激發(fā)他們對(duì)思維導(dǎo)圖的好奇心及學(xué)會(huì)繪制它的渴望。

環(huán)節(jié)二：主題活動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我安排了兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一，組織同學(xué)們討論：如何利用思維導(dǎo)圖輔助我們的學(xué)習(xí)?同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論交流，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)通過(guò)思維導(dǎo)圖可以建立自己的知識(shí)框架體系，能夠?qū)⒄n程的資源進(jìn)行有效的整合，能夠在頭腦中創(chuàng)造出一個(gè)全景圖，有利于處理好整體與細(xì)節(jié)的關(guān)系，從而進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整體把握。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到思維導(dǎo)圖的作用，并激起掌握這個(gè)小技巧的興趣。在活動(dòng)二中，第一步我會(huì)給同學(xué)們講授繪制思維導(dǎo)圖步驟，第二步會(huì)組織同學(xué)們以心理小組為單位，要求每位同學(xué)選擇某學(xué)科中所學(xué)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，采用導(dǎo)圖的形式進(jìn)行梳理。第三步，小組同學(xué)互相點(diǎn)評(píng)對(duì)方的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)并提出來(lái)改進(jìn)的建議。通過(guò)本環(huán)節(jié)同學(xué)們掌握思維導(dǎo)圖的繪制方法，并將它學(xué)以致用。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)升華。提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲?打算在今后的學(xué)習(xí)中如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖?

2.你認(rèn)為思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么幫助?

【參考答案】

我認(rèn)為思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有以下幫助：

(1)激發(fā)大腦潛能，促使左右腦均衡發(fā)展。

(2)增強(qiáng)大腦左腦和右腦神經(jīng)聯(lián)結(jié)，激發(fā)創(chuàng)造力

(3)強(qiáng)化學(xué)生結(jié)構(gòu)化思考問(wèn)題的能力

(4)主動(dòng)思考之后，正確的提煉出關(guān)鍵詞

(5)信息可視化，提高記憶力

(6)減輕學(xué)生的記憶負(fù)

(7)把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系

(8)提升學(xué)生各個(gè)方面能力

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《主動(dòng)溝通，促進(jìn)師生關(guān)系》

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二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)熱身活動(dòng)：歌曲欣賞《長(zhǎng)大后，我就成了你》

通過(guò)歌曲欣賞，為本節(jié)課營(yíng)造課堂氣氛。

教師小結(jié)：同學(xué)們的成長(zhǎng)伴隨著老師的期望，在我們每個(gè)階段的學(xué)習(xí)生涯中，總會(huì)遇到不同風(fēng)格的老師。在師生交往中會(huì)碰到哪些問(wèn)題呢?又該怎樣建立和諧的師生關(guān)系?今天就讓我們一起走進(jìn)我們的心理健康課堂——《主動(dòng)溝通促進(jìn)師生關(guān)系》

(二)主題活動(dòng)一：回憶我的老師

1.活動(dòng)規(guī)則

同學(xué)們找一個(gè)舒適的位置，放松自己，靜靜地回一下從小學(xué)開(kāi)始自己接觸過(guò)的老師，并完成以下問(wèn)題：

(1)給我影響最深的老師是什么?

(2)他給了我哪些方面的影響?

(3)與老師交往過(guò)程中發(fā)生的最讓我刻骨銘心的事件是什么?

(4)自己現(xiàn)在對(duì)這件事兒的態(tài)度和觀念是什么?

(5)聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們和老師對(duì)這件事兒的看法是什么?

(6)如果現(xiàn)在讓你重新來(lái)面對(duì)這件事，你會(huì)怎么做?

2.分享感受

生：我印象最深的是我的語(yǔ)文老師，記得有一些上課里，我同桌拿起筆扔到了前面的同學(xué)頭上，前面的同學(xué)大叫一聲，我看到這情景覺(jué)得很好笑，于是笑了出來(lái)，沒(méi)有想到語(yǔ)文老師認(rèn)定這事就是我干的，不分青紅皂白，當(dāng)眾大聲批評(píng)了，我當(dāng)時(shí)很不甘心，就跟他杠了起來(lái)，老師問(wèn)我什么我都一律不回答，老師要我做什么我一律不配合。如果這事能夠重新再來(lái)一次的話，我一定要告訴老師這事不是我做的。也想跟老師說(shuō)很抱歉，當(dāng)著那么多同學(xué)的面沒(méi)有給他面子。

教師小結(jié)：每一個(gè)老師都有會(huì)在同學(xué)們的心里留下不同的印象，與老師的交往有可能是融洽的，也有可能是沖突的，但是當(dāng)我們?cè)偃セ貞涍@些往事的時(shí)候，相信大家心底一定有與當(dāng)時(shí)不一樣的心理感受。

(三)主題活動(dòng)二：角色扮演

1.游戲規(guī)則

(1)學(xué)生分別寫出不同角色對(duì)老師的要求;

(2)小組中一成員扮演老師，其他同學(xué)扮演相關(guān)角色，輪流大聲地讀出該角色對(duì)老師的期望和要求。

2.分享交流

師：請(qǐng)扮演老師的同學(xué)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

生：老師也是普通人，他也會(huì)面臨很多壓力，需要承擔(dān)很多責(zé)任，當(dāng)我聽(tīng)到他們每一個(gè)人向我提出來(lái)他們的期望和要求的時(shí)候，我覺(jué)得做老師真的太不容易了。

3.教師小結(jié)：謝謝同學(xué)們的分享，相信我們每個(gè)人對(duì)于“老師”這個(gè)職務(wù)應(yīng)該有了更加深入的了解。

(四)主體活動(dòng)三：如何回應(yīng)老師的“刁難”

怎樣看待老師的種種“限制”和“刁難”?當(dāng)你遇到下列情況時(shí)，你會(huì)如何處理?

(1)當(dāng)老師不明真相地怪你時(shí)：

生：一定要冷靜，不要與老師產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，若環(huán)境允許的話可以解決，不允許的話事后再單獨(dú)談，其實(shí)老師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)怪了自己的學(xué)生也會(huì)感受內(nèi)疚的。

(2)當(dāng)老師當(dāng)眾粗暴地批評(píng)你時(shí)：

生：不管自己是對(duì)還是錯(cuò)，當(dāng)眾跟老師誠(chéng)懇地道歉，事后等老師情緒平靜下來(lái)后，再找機(jī)會(huì)溝通。

(3)當(dāng)老師嚴(yán)格要求你時(shí)：

生：按老師的要求來(lái)做，嚴(yán)是愛(ài)，相信老師那么要求我是有他的道理，我的自制力不是特別好，確實(shí)需要都嚴(yán)格要求。

(4)當(dāng)你不贊同老師的某些觀點(diǎn)和處理問(wèn)題的方式時(shí)：

生：若是在課堂上還是不當(dāng)眾提出為好，得給老師一定的面子，私底下可以與老師去溝通交流我的看法和建議。

活動(dòng)總結(jié)：相信每一位老師都是愛(ài)自己學(xué)生的，所以我們也應(yīng)該理解老師的愛(ài)心，學(xué)會(huì)冷靜對(duì)待老師的偏心，正確處理老師的錯(cuò)怪。

(四)總結(jié)升華

師愛(ài)比父愛(ài)更嚴(yán)格，比母愛(ài)更無(wú)私，相信我們每一個(gè)人都想享受那種和風(fēng)白拂面的師生之情，在未來(lái)的師生交往中，希望同學(xué)們能夠理解老師的愛(ài)心，冷靜對(duì)待老師的偏心，正確對(duì)待老師的錯(cuò)怪，掌握同老師交談的技巧，讓我們一起構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

【參考答案】

根據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本課的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，我的教學(xué)目標(biāo)為下：

(1)主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，學(xué)會(huì)與老師交往的技巧，由衷的迸發(fā)出愛(ài)師之情。

(2)正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用，認(rèn)同教師職業(yè)的價(jià)值.

(3)了解教師工作的基本特點(diǎn)，全面的了解教師職業(yè)，

2.你認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該怎樣與教師交往呢?

【參考答案】

我認(rèn)為學(xué)生與老師交往時(shí)應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

(1)正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到許多老師熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，能正確地對(duì)待學(xué)生，并且能夠按學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教育和教學(xué)。

(2)掌握與老師交往的方法。大部分老師的出發(fā)點(diǎn)還是為了學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)，因此，與老師交往時(shí)要理解老師的苦心。當(dāng)然，這并非要求學(xué)生一味地服從，如果老師確有不當(dāng)之處，也應(yīng)該提出來(lái)，關(guān)鍵是方式要得當(dāng)。與老師溝通和交流的方法有：

①不管遇到什么事情，面對(duì)老師都要坦誠(chéng)地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)與感受，讓老師了解一個(gè)真實(shí)的自己。

②在有些問(wèn)題上要把握和老師談話的時(shí)機(jī)。比如，自己學(xué)習(xí)之外的私人問(wèn)題一定要在下課后找老師面談或?qū)懶拧?/p>

③主動(dòng)與老師交流。

④不強(qiáng)求老師對(duì)自己的格外關(guān)注。

⑤學(xué)會(huì)“冷”處理：以平和的心態(tài)面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，不因老師的批評(píng)而懊惱，也不必因老師的表?yè)P(yáng)而沾沾自喜。

⑥如果老師在課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，最好以委婉的方式提出來(lái)。