2018上半年初中信息技術教師資格證面試真題（第二批）

　　二、考題解析

【教學過程】

(一)情境導入、提出任務

播放《花千骨》MTV，并簡單介紹MTV，音樂，是MTV必不可少的組成部分。美妙的音樂配上合適的視頻，MTV就有了靈魂。引出問題：制作這樣的作品有可能用到的技術有哪些?要如何制作編輯?導入課題：《編輯MTV的配樂》。

(二)新知探究、分析任務

教師介紹：Windows Movie Maker充分考慮了人們在制作視頻作品時的這些需求，提供了“靜音”、“音量”、“淡入”、“淡出”和調整音頻長度等實用而簡單的音樂編輯功能。

1.確定主題，準備材料

教師：班級資料庫里準備有一些不同類型的配樂，不同類型的視頻，大家可以各取所需，也可以去網上搜索。

2.分析制作過程

以前后左右四人為小組進行討論MTV制作的過程。學生討論匯報：切換到時間線界面——音頻的長度——調整音量——聲音淡入淡出的效果。

(三)交流合作、完成任務

3.MTV配樂的編輯

學生操作：切換到時間線界面‚音頻的長度調整到視頻的長度ƒ調整音量④聲音淡入淡出的效果。

(四)成果展示、評價小結

欣賞個別小組的作品，邊欣賞邊點評，找出缺陷，如：文件開頭空白太長、順序顛倒、雜音太大、音量太低等。

學生操作：通過小組討論，對自己的錄音文件進行一些修飾，有問題記錄。

教師請學生通過小組討論的形式，總結歸納本節(jié)課學習的內容，教師進行補充。

最后布置作業(yè)，讓學生回去編輯喜歡的電視劇的MTV的配樂，下節(jié)課進行分享。

【板書設計】

　　三、答辯題目及解析

1.音頻編輯軟件有哪些?

【參考答案】

Cool Edit Pro，Audacity，WaveCN，Adobe Audition，Goldwave，Movie maker等。

2.教學的重難點是什么?

【參考答案】

教學重點是運用編輯工具Movie Maker進行MTV配樂的編輯的技巧。

教學難點是學生能對聲音進行恰當?shù)奶幚?，有效地表達主題。

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二、考題解析

【教學過程】

(一)導入新課、提出任務

師：同學們，請看這個Flash動畫，主要表達的是什么?

同學們觀看教師呈現(xiàn)的Flash動畫。

生：一個小女孩位置和大小的變化。

師：如果讓你們來做這個動畫，你們準備怎么做?

生：通過調整小女孩圖像的大小來制作。

師：回答的非常好，那么用什么樣的方法調整大小，以及如何制作才能實現(xiàn)這個效果呢?這也是我們今天要學的《動作補間動畫-改變對象的大小》。

(二)新知探究、分析任務

師：大家知道怎樣設置小女孩圖像的大小嗎?

生：可以選擇任意變形工具，然后通過拖拽小女孩圖像的四個邊角進行設置。

師：回答的很正確，下面把大家分成四組，參照教材進行操作，看哪組做得又快又好。

各組學生研讀教材之后，開始進行圖像的調整，教師巡視指導。

任務完成之后，教師請各組派代表進行演示和講解操作方法。

教師總結：大家做得都非常好，但是除了教材中列出的方法可以調整圖像大小外，還有什么方法可以調整圖像大小呢?大家課后可以嘗試。

(三)交流合作、完成任務

師：大家看過剛上課時我給大家呈現(xiàn)的Flash動畫后，想不想自己也做一個類似的呢?

生：當然想了!

師：下面大家通過教材按組進行制作吧，看哪組做得又快又好。

各組同學通過相互合作和研讀教材，然后開始創(chuàng)建小女孩由小到大的動畫，教師巡視指導。

(四)成果展示、評價小結

任務完成之后，教師請各組派代表進行講述，其他各組成員進行評價。

最后教師總結：大家做得都很好，但在制作補間動畫的時候，幀數(shù)一定要適當，這樣展現(xiàn)的動畫效果才更好。

課后請大家再創(chuàng)建一個小蝸牛由大到小的動畫吧，下節(jié)課會請各組代表進行展示。

【板書設計】

三、答辯題目及解析

1.在Flash中，調整圖片大小的方法除了教材上列舉方法的之外，還有哪些，請再列舉一種?

【參考答案】

方法是：選中插入的圖片，打開屬性面板(快捷鍵Ctrl+F3)，直接輸入圖片需要的寬、高大小。如果要等比例縮放，鎖定寬高左邊的鎖，只輸入寬，或只輸入高即可。

2.你將如何檢測學生是否掌握教學內容的?

【參考答案】

在教學過程當中，通過提問，做練習的方式可以非常好的掌握學生的學習情況，并且在教學的過程當中運用了學生自主思考、小組討論等方法，可以幫助學生更好的掌握所學的知識。

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二、考題解析

【教學過程】

(一)導入新課、提出任務

采用溫故知新的導入方法直接切題，指出本節(jié)課要學習的知識，提出任務：如何在已經設計好程序界面后，通過設置相應的屬性值來滿足功能上的需要。

教師提問：同學們，我們在上一節(jié)課已經完成了對“歡迎加入”這個程序的界面設計，有哪位同學還記得，在程序界面上都有哪些元素呢?

學生會做出如下回答：一個文本框、兩個標簽、兩個命令按鈕。

教師繼續(xù)總結：說的非常正確，說明大家對這部分內容掌握地十分牢固。雖然界面設計出來了，但是在這個界面上還不能實現(xiàn)我們想要達到的功能，需要進行怎樣的設置才能滿足程序功能上的需要呢?這就是我們今天要學習的主要內容——設置對象的屬性。

(二)新知探究、分析任務

通過上一節(jié)課的學習，同學們已經成功對程序的界面進行了設計，但怎樣才能在界面上完成相應的功能，請同學思考如下幾個問題：

1.要想完成程序界面上相應的功能，需要完成對哪些方面的設置?

學生們通過閱讀教材，總結出實現(xiàn)程序功能需要完成的設置：在“屬性”窗口中完成對窗體、標簽、按鈕的屬性值的設定。

2.除了能夠滿足程序功能的需要，為了使程序看起來更加美觀，我們還可以進行怎樣的設置?

學生們根據教材的提示并討論得出：可以設置標簽的字體、字號和顏色。

(三)交流合作、完成任務

1.確定小組，學生以小組為單位開展學習。

在此之前，老師提出如下要求：

(1)組內成員每個人對相應的屬性進行設置，來實現(xiàn)程序的功能。在操作過程中，如果遇到問題，先閱讀并參考教材，仍然無法完成的再與其他成員進行討論，也可以詢問老師。

(2)對標簽的字體、字號和顏色進行設置時注意要搭配合理，看起來更加美觀。

2.老師巡視指導。

在此過程中，老師巡視，如發(fā)現(xiàn)個性問題進行個別指導，共性問題共同講解。

(四)成果展示、評價小結

1.隨機抽取部分學生的操作結果在全班進行展示和賞析。

首先請學生自己簡述其操作步驟、在操作過程中遇到的困難以及解決方法，然后請其他同學說說自己的建議和值得學習的經驗。老師對學生的表現(xiàn)進行及時的表揚。

2.老師進行總結和補充。

(1)Visible屬性值有True和False兩種，分別表示對象在窗體中可見與不可見，需要根據實際需求進行選擇。

(2)AutoSize屬性值也有True和False兩種，分別表示標簽的大小不固定和固定，需要根據實際需求進行選擇。

3.最后留作業(yè)，課下搜集更多的關于對象屬性的資料。

【板書設計】

三、答辯題目及解析

1.請簡單介紹一下Visual Basic。

【參考答案】

Visual Basic是一種由Microsoft公司開發(fā)的結構化的、模塊化的、面向對象的可視化程序設計語言。Visual Basic提供了可視化的開發(fā)環(huán)境，是Windows下最優(yōu)秀的程序開發(fā)工具之一。利用Visual Basic可以開發(fā)出具有良好交互功能、良好兼容性和擴展性的應用程序。

2.你將如何檢測學生是否掌握教學內容的?

【參考答案】

在教學過程當中，通過提問，做練習的方式可以非常好的掌握學生的學習情況，并且在教學的過程當中運用了學生自主思考、小組討論等方法，可以幫助學生更好的掌握所學的知識。