2018上半年高中音樂教師資格證面試真題（第三批）

重點(diǎn)推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析專題（各科） 

　　二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)新課導(dǎo)入

上課之前，提出問題，最喜歡什么舞蹈?為什么?

學(xué)生自由回答

教師總結(jié)：朝鮮舞(律動感強(qiáng))，藏族(自然、自由)

(二)初步感知

教師播放芭蕾舞視頻，并提出問題，這種舞蹈給你什么樣的感覺?

學(xué)生思考回答。

(高貴、優(yōu)雅)

(三)學(xué)習(xí)探究

賞析芭蕾舞劇《天鵝湖》

(1)教師播放視頻，學(xué)生觀察，并回答：這部舞劇場景有什么特點(diǎn)?

學(xué)生通過觀察視頻，可以回答出：整個場景布置成湖邊的場景，營造真實(shí)的場景;更加真實(shí)的表現(xiàn)古詩情節(jié)與人物情緒。

(2)教師再次播放《天鵝湖》，并請學(xué)生帶著問題觀看視頻，芭蕾舞有什么樣的特點(diǎn)?

學(xué)生自由回答

教師總結(jié)為芭蕾舞最大的特點(diǎn)是“開、繃、直、立”。

教師提問，在本視頻中，出現(xiàn)了很多“立”的動作，為什么呢?

學(xué)生進(jìn)行小組討論，踴躍回答。

教師總結(jié)為本舞劇為《天鵝湖》，為表現(xiàn)天鵝的高貴與優(yōu)雅，所以多次出現(xiàn)“立”的動作。

(3)了解了《天鵝湖》是一部生動的芭蕾舞劇之后，請學(xué)生思考芭蕾的由來。

學(xué)生踴躍回答。

教師總結(jié)：芭蕾，一種舞臺舞蹈形式，既歐洲古典舞蹈，通稱芭蕾舞。這是在歐洲各地民間舞蹈的基礎(chǔ)上，經(jīng)過幾個世紀(jì)不斷加工、豐富、發(fā)展而形成的，具有嚴(yán)格規(guī)范和結(jié)構(gòu)形式的歐洲傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)。19世紀(jì)以后，技術(shù)上的一個重要特征是女演員要穿特制的腳尖舞鞋用腳趾尖端跳舞，所以也有人稱之為腳尖舞。

(4)學(xué)習(xí)芭蕾舞手位，以及簡單的芭蕾舞動作，并表現(xiàn)

(四)拓展延伸

請學(xué)生以小組為單位，用所學(xué)的舞蹈動作進(jìn)行音樂的表現(xiàn)。

教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行互評。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：通過提問的方式，師生共同梳理芭蕾舞特征，鼓勵學(xué)生在精神上做高貴優(yōu)雅的人，在生活中做謙虛友愛的人。

作業(yè)：搜集一些芭蕾舞的視頻或者動作，下節(jié)課進(jìn)行展示。

　　二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.教師用多媒體展示多瑙河的圖片，提問有哪位同學(xué)知道這是哪里嗎?學(xué)生自由回答后教師總結(jié)(美麗的景色、動聽的樂曲常常讓我們沉醉其中。這就是歐洲的第二大河——多瑙河，他像一條藍(lán)色的絲帶橫貫歐洲大陸，很多文人墨客用詩句贊美它。)

2.教師介紹《藍(lán)色多瑙河》，有一位音樂家為了贊美多瑙河，譜寫了一首著名的樂曲《藍(lán)色多瑙河》，這首歌曲被譽(yù)為“奧地利第二國歌，順勢導(dǎo)入新課。

(二)初步感知

1.教師利用多媒體播放歌曲《藍(lán)色多瑙河》，提問學(xué)生樂曲是幾幾拍的?學(xué)生自由回答后教師總結(jié)樂曲是3/8拍，3/8拍強(qiáng)弱弱的輕快、優(yōu)美特點(diǎn)帶給我們的情緒是熱烈的、歡快的，有一種舞曲表達(dá)的就是這樣的感覺，他就是圓舞曲。圓舞曲又叫華爾茲，三拍子，曲調(diào)流暢速度可快可慢。18世紀(jì)后期流行于歐洲，既在舞會中做伴舞之用，也在音樂會上演奏。

2.教師再次播放《藍(lán)色多瑙河》，在聽的過程中引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲分為幾部分，樂曲播放完后學(xué)生自由回答教師總結(jié)樂曲是由小序曲、五段小圓舞曲及一個較長大的尾聲(部分再現(xiàn)前面主要的音樂主題)連續(xù)演奏而成。

(三)分段欣賞

1.聽賞第一圓舞曲。

教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。

(1)感受圓舞曲節(jié)奏、速度、旋律的特點(diǎn)。

教師設(shè)置問題：請同學(xué)們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)?

學(xué)生回答：旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒展，速度輕快……

教師歸納總結(jié)：樂曲輕盈優(yōu)美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。

(2)學(xué)唱第一圓舞曲的旋律

學(xué)生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，記憶第一主題旋律。

2.聽賞第二圓舞曲。

教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。

(1)感受圓舞曲三拍子動作的特點(diǎn)。

教師設(shè)置問題：聽辨這段旋律在速度、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)，表現(xiàn)的是怎樣的一幅場景?

學(xué)生自由回答(情緒熱烈、歡快，速度較快。表現(xiàn)了人們在歡快地跳著舞)

(2)感受弱起小節(jié)的特點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生用拍手的方式找出音樂的強(qiáng)拍，講解弱起小節(jié)的特點(diǎn)。

教師指導(dǎo)學(xué)生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準(zhǔn)確，空拍時要做到聲斷氣不斷。

(3)學(xué)生體會演唱。

3.聽賞第三圓舞曲。

教師出示第三主題譜例，并播放第三圓舞曲音頻，熟悉第三圓舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

教師設(shè)置問題：聽辨這段旋律的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)了怎樣的情景?

學(xué)生回答(節(jié)奏有切分的感覺，表現(xiàn)了舞姿很輕俏、節(jié)奏歡快的舞蹈場面)

4.聽賞第四圓舞曲。

教師出示第四主題譜例，并播放第四圓舞曲音頻。

(1)熟悉第四圓舞曲的旋律特點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生聽辨這段旋律的節(jié)奏及旋律線的特點(diǎn)?表現(xiàn)了怎樣的情景?學(xué)生自由回答。教師歸納總結(jié)：旋律上下起伏，節(jié)奏自由，表現(xiàn)人們翩翩起舞悠然自得的樣子，讓我們跟著旋律畫旋律線感受這段音樂的旋律變化，再次熟悉音樂。

(2)學(xué)生跟隨音樂畫旋律線。

5.聽賞第五圓舞曲。

教師出示第五主題譜例，并播放第五圓舞曲音頻。

(1)熟悉第五圓舞曲的力度特點(diǎn)。

教師設(shè)置問題：聽辨這段旋律的速度、力度發(fā)生了什么變化?表現(xiàn)了怎樣的情景?學(xué)生自由回答教師總結(jié)：四分附點(diǎn)音符和四拍長音的連續(xù)使用使這段音樂顯得有彈性，富有動感。

(2)學(xué)生體會欣賞

(四)拓展延伸

1.整體欣賞管弦樂《藍(lán)色多瑙河》視頻

學(xué)生感受不同方式演繹的這首名曲，熟悉五首圓舞曲的旋律，多層次了解這首圓舞曲的旋律特點(diǎn)。

2.介紹作曲家

教師設(shè)置問題：我們跟隨這位音樂家感受到了多瑙河上人們偏偏起舞的歡快場面，你們能猜出這位音樂家是誰嗎?學(xué)生自由回答。教師歸納總結(jié)：他就是奧地利作曲家約翰·施特勞斯，小提琴家兼指揮家。于1825年10月25日生于維也納一個音樂家的家庭里。他自幼酷愛音樂，不到7歲寫下了第一首圓舞曲，此后有大量的圓舞曲問世，一生創(chuàng)作圓舞曲400余首，有“圓舞曲之王”的聲譽(yù)，輕歌劇16部，他的代表作有《藍(lán)色多瑙河》《維也納森林的故事》《春之聲圓舞曲》，輕歌劇《蝙蝠》等。之后為學(xué)生介紹《藍(lán)色多瑙河》被譽(yù)為“奧地利第二國歌的背景故事。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.師生問答，共同總結(jié)。

提問的形式引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課的收獲，并引導(dǎo)學(xué)生熱愛本民族音樂，了解多元化音樂。

2.布置作業(yè)

請學(xué)生課后觀看小約翰·施特勞斯的《春之聲》圓舞曲視頻。

【答辯題目解析】

1.《藍(lán)色多瑙河》中有五個小圓舞曲，您能說一下五個圓舞曲有哪些特征?

【參考答案】

第一小圓舞曲描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。主題A抒情明朗的旋律、輕松活潑的節(jié)奏，以及和主旋律相響應(yīng)的頓音，充滿了歡快的情緒，使人感到春天的氣息已經(jīng)來到多瑙河;主題B輕松、明快，仿佛是對春天的多瑙河的贊美。

第二小圓舞曲首先在D大調(diào)上出現(xiàn)，第一部分旋律跳躍、起伏，層層推進(jìn)，情緒爽朗、活潑，給人以朝氣蓬勃的感覺;突然樂曲轉(zhuǎn)為降B大調(diào)，顯得優(yōu)美委婉，與第一部分形成對比。巧妙而富于變化的第二圓舞曲描寫了南阿爾卑斯山下的小姑娘們，穿著鵝絨舞裙在歡快地跳舞，富于變化的色彩顯得格外動人。

第三小圓舞曲屬歌唱性旋律，主題A有優(yōu)美典雅、端莊穩(wěn)重的特點(diǎn);主題B具有流動性特點(diǎn)，加強(qiáng)了舞蹈性，呈現(xiàn)出狂歡的舞蹈場面。這段音樂采用了切分節(jié)奏，給人以親切新穎的感覺。

第四小圓舞曲的主題A優(yōu)美動人，富于歌唱性;主題B強(qiáng)調(diào)舞蹈節(jié)奏，情緒熱烈奔放，與主題A形成了對比。在開始時節(jié)奏比較自由，琶音上行的旋律美妙得連作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。

第五小圓舞曲是第四圓舞曲音樂情緒的繼續(xù)和發(fā)展，只是轉(zhuǎn)到A大調(diào)上。主題A旋律起伏回蕩，柔美而又溫情;主題B則是一段熾熱而歡騰的音樂，形成了全曲的高潮。起伏、波浪式的旋律使人聯(lián)想到在多瑙河上無憂無慮地蕩舟時的情景。

2.有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣?

【參考答案】

第一，家教面對的是一個或幾個學(xué)生，而教學(xué)工作面對的是一群學(xué)生。

第二，家教針對性強(qiáng)，可以很好地進(jìn)行因材施教;而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學(xué)生。

第三，家教的教案和實(shí)施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡單，不存在管理班級，維持秩序等問題。

第四，從事家教也是做老師，可以從中學(xué)到怎樣的講解,學(xué)生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)，為將來從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

　　二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)情景導(dǎo)入

音頻播放一段陜北民歌《信天游》讓學(xué)生感受陜北民的特點(diǎn)，并引出本課主題《山丹丹花開紅艷艷》。

(二)初步感知

通過音頻播放的形式，進(jìn)行初次聆聽歌曲，并思考歌曲分為哪幾個部分，給人帶來什么感受。(三個部分，給人感受高亢、寬廣)。

(三)探究學(xué)習(xí)

1.將每個部分進(jìn)行分段欣賞，并在教師的彈唱示范中進(jìn)行主題旋律的哼唱。

2.深入講解每個部分，并且指出每個部分的構(gòu)成。第一個由部分前奏、主題和主題變奏構(gòu)成。第二個部分由間奏、變奏二、間奏、變奏三構(gòu)成。第三個部分由主題旋律的間奏、再現(xiàn)變奏一、結(jié)尾句構(gòu)成。

3.歌曲可以采取哪幾種演唱形式(男聲領(lǐng)唱、女生合唱或者混合和產(chǎn)婦相互配合。)

(四)拓展延伸

利用手中的樂器進(jìn)行伴奏創(chuàng)編，并改變原來的速度及節(jié)奏型進(jìn)行表演，小組互評后小組代表進(jìn)行展示。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)本節(jié)收獲。作業(yè)采用開放性作業(yè)，在課后搜集一些其他的陜北民歌，下節(jié)課進(jìn)行分享。