摘要:2018年上半年教師資格證面試已于5月19日開(kāi)考,小編整理了2018上半年初中語(yǔ)文教師資格證面試真題及答案:《送東陽(yáng)馬生序》,想了解更多教師資格證真題信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注希賽教師資格證考試網(wǎng),我們將及時(shí)發(fā)布最新真題。
2018上半年初中語(yǔ)文教師資格證面試真題及答案:《送東陽(yáng)馬生序》
重點(diǎn)推薦:2018上半年教師資格面試真題及答案解析專題(各科)
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入
明朝的開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋稱贊本文作者宋濂為“開(kāi)國(guó)文臣之首”,宋濂與劉基、高啟又并稱明初詩(shī)文三大家。由此看來(lái)。宋濂堪稱學(xué)界高人,那么,如此高人,對(duì)莘莘學(xué)子有何高見(jiàn)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,我們來(lái)學(xué)習(xí)《宋東陽(yáng)馬生序》。(板書(shū)題目)
(二)初讀課文,整體感知
1.分兩大組競(jìng)讀,并互相指出對(duì)方讀書(shū)過(guò)程中的不足(字音、停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)氣等)
2.教師示范朗讀,要求聽(tīng)讀。(注意上述幾個(gè)方面)
3.齊讀。
4.結(jié)合課下注釋自主與合作:解決字、詞、句的意思。小組交流后,全班交流,找出難譯詞語(yǔ)。
(1)詞類活用:
腰白玉之環(huán)腰:名詞用為動(dòng)詞,腰掛。
(2)通假字:
四支僵勁不能動(dòng)支:通“肢”,肢體。
同舍生皆被綺繡被:通“披”,穿著。
(3)古今異義:
媵人持湯沃灌湯:古,熱水;今,菜湯。
走送之走:古,跑;今,行走。
嘗趨百里趨:古,快步走;今,趨勢(shì)。
或遇其叱咄或:古,有時(shí);今,或者。
卒獲有所聞卒:古,最終;今,士兵。
以是人多以書(shū)假余假:古,借;今,假期。
5.疏通文意。
本文中作者現(xiàn)身說(shuō)法,敘述自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,動(dòng)之以情,曉之以理,表達(dá)了他對(duì)馬生的殷切期望。
(三)深入研讀
學(xué)生自讀課文,思考、討論問(wèn)題:作者求學(xué)的過(guò)程中遇到了那些困難?他是如何克服的?相應(yīng)的句子是什么?
小組討論并歸納:
(1)借書(shū)以觀,錄畢送之,得以遍觀群書(shū)。―――得書(shū)之艱。
(2)趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)―――――――從師之難。
(3)從師學(xué)習(xí)奔走的艱難。――――――――――奔走之勞。
(4)從師學(xué)習(xí)生活的艱難―――――――――――生活之苦。
克服的理由:以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。
(四)整體回顧,想象拓展
作者主要從無(wú)書(shū)、無(wú)師、求學(xué)中途艱難、學(xué)習(xí)生活艱苦四個(gè)方面描寫(xiě)求學(xué)過(guò)程的艱辛。面對(duì)艱難,作者以堅(jiān)韌的意志、勤學(xué)的精神來(lái)克服,終有所成。其精神可嘉。你在學(xué)習(xí)中遇到過(guò)哪些困難呢?面對(duì)這些困難,你是怎樣做的?(學(xué)生體會(huì)作者求學(xué)艱難,從而感受到自己求學(xué)的幸福。)
(五)小結(jié)作業(yè)
1.總結(jié):學(xué)生交流討論,在這篇文章中,作者提出讀書(shū)要“勤奮”“專心”,你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?
2.作業(yè):背誦課文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.怎么看待你抽中的題目?
【參考答案】
我抽到的這篇課文是一篇文言文,雖然有一定難度,但我并不覺(jué)得意外,因?yàn)槌轭}考試具有隨機(jī)性,所以我有心理準(zhǔn)備。另一方面,我在考前也做過(guò)一些準(zhǔn)備,復(fù)習(xí)過(guò)這篇課文,所以我覺(jué)得我可以講好。
這篇文章講的是明代大學(xué)問(wèn)家宋濂為鼓勵(lì)年輕學(xué)子學(xué)習(xí)而寫(xiě)的,文章里介紹了作者求學(xué)的過(guò)程,讀起來(lái)感人肺腑又振奮人心。這篇文章詳略得當(dāng),雖然有不少文言詞匯,但結(jié)合課下注釋是可以讀懂的。
最后,這篇文章給我們的啟發(fā)值得思考。如今的我們,讀書(shū)條件大有改善,但反觀自己的努力程度卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以這篇文章不僅夠鼓勵(lì)了古代人,也鼓勵(lì)了現(xiàn)代人。努力學(xué)習(xí)并以學(xué)習(xí)為樂(lè),這樣的態(tài)度定能讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所收獲。
2.作者家貧嗜學(xué),樂(lè)以忘憂,在老師面前畢恭畢敬,不敢出言。當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式?
【參考答案】
我認(rèn)為當(dāng)代中學(xué)生可以繼續(xù)保持這種謙虛好學(xué)的態(tài)度,但在從師尊師的方式上應(yīng)有所改變。
首先,時(shí)代的改變也帶來(lái)了師生關(guān)系的變化。古代人尊師重師的方式可能是當(dāng)時(shí)的一種要求,這充分反映了古人對(duì)老師的尊重以及對(duì)學(xué)習(xí)的追求。師者,傳道受業(yè)解惑也。學(xué)高為師,身正為范。人們尊重老師也是因老師的工作性質(zhì)而定。這種尊師的風(fēng)氣以及好學(xué)的態(tài)度需要繼續(xù)保持。
其次,今天倡導(dǎo)的是師生平等,而且老師更應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑精神,所以現(xiàn)代的中學(xué)生不需再學(xué)習(xí)古人從師尊師的方式,有疑問(wèn)應(yīng)該大膽地提出來(lái)。
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