小學(xué)語文教師資格證面試試講模版——《加了一句話》

《加了一句話》

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《加了一句話》是小學(xué)語文人教版教材第七冊中的一篇略讀課文，也是一篇富含哲理、具有強(qiáng)烈的語言感染力的美文。

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的"學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，閱讀教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式"新理念，結(jié)合略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)中以讀為突破口，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，品讀感悟，感受語言文字的魅力，使語言訓(xùn)練與人文熏陶水乳交融，并創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境加深體驗(yàn)升華情感。

一、通讀課文，自主確定探究主題

師：同學(xué)們，這是一個(gè)發(fā)生在法國巴黎街頭的故事，是一個(gè)催人淚下的故事。你們想讀嗎?

生：(大聲地)想!

師：下面就請你用自己喜歡的方式朗讀課文。

(學(xué)生運(yùn)用自己習(xí)慣的方式自由朗讀：有的放聲讀，有的輕聲自讀，有的與同桌齊讀，有的邊讀邊用筆批注)

點(diǎn)評：讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地要讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受，是閱讀教學(xué)的新理念。教學(xué)中，教師應(yīng)努力營造一種"我想讀、我要讀"的氛圍，讓學(xué)生始終保持著那份"讀"的熱情與渴望。

師：課文講了一個(gè)什么樣的故事，能用自己的話說說嗎?

(學(xué)生大膽交流閱讀收獲)

師：了解了故事的內(nèi)容，現(xiàn)在你最想探究什么問題呀?

生1：為什么之前沒有人給錢.后來行人都掏錢給盲婦人?

生2：為什么加了"春天到了"這句話，過往行人紛紛給她銅幣?

生3：我們從這個(gè)故事中能感受到什么?

點(diǎn)評：語文教學(xué)呼喚開放而富有創(chuàng)新活力的語文課，而開放的語文課首先應(yīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放。教師應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，盡可能讓學(xué)生自己選擇認(rèn)為有價(jià)值的閱讀內(nèi)容，以激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的積極性。

二、點(diǎn)撥引導(dǎo)，準(zhǔn)確領(lǐng)悟探究策略

師：這些問題提得多好呀!其實(shí)我們課文前面的"閱讀提示"中也提到了這些問題。

(生輕聲讀提示內(nèi)容)

生：(歡欣雀躍，大聲回答)以后學(xué)習(xí)這類課文時(shí)我們可以借助閱讀提示來開展學(xué)習(xí)。

點(diǎn)評：古人云：授人以魚，不如授之以漁。新修訂的九年義務(wù)教育六年制人教版小學(xué)語文教科書從第七冊開始在略讀課文之前安排了"閱讀提示"，旨在揭示課文內(nèi)容、提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章加以擴(kuò)展。教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教材編排意圖，幫助學(xué)生掌握探究方法。

三、品讀感悟，自主探究合作交流

師：請同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文，到課文中去尋找答案，可以在有關(guān)語句旁作上記號(hào)。

(學(xué)生興趣盎然地投入探究活動(dòng)：他們有的拿著鉛筆邊讀邊畫，有的不時(shí)與同桌小聲交談，有的邊讀邊查閱工具書......課堂上流露出濃濃的探究氛圍)

師：請你把自己讀明白的跟小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。

(學(xué)生各抒己見)

師：(巡視中相機(jī)點(diǎn)撥)

1.如果是你看到"春天到了"這句話，會(huì)想到些什么呀?

2.出示圖片：那些打扮得漂漂亮亮的孩子，衣著華麗的紳士、貴婦，還有衣著寒酸的小職員，他們看到這位雙目失明的衣衫襤褸的老婦人?？吹?quot;春天到了"這句話會(huì)想些什么呢?小組里討論一下。

點(diǎn)評：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐?！都恿艘痪湓挕返恼Z言準(zhǔn)確傳神、飽含深情，教師應(yīng)該讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品味辨析，在主動(dòng)積極的思維與情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。為下面的采訪活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　四、開展活動(dòng)，再現(xiàn)情景加深體驗(yàn)

師：同學(xué)們，巴黎街頭的這感人肺腑的一幕被一位記者看到了，激動(dòng)之余，他便走上前去采訪。

(師扮演記者，努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)氛圍，使學(xué)生入情入境)：各位觀眾，我是巴黎電視臺(tái)"愛心"欄目組的記者，請隨我去看看發(fā)生在街頭的一幕。

(1)您好，尊敬的女士，請問您為什么會(huì)掏錢給這位盲婦人的?

(2)這位小朋友，你一定是把自己的零用錢送給了那位老奶奶，你為什么要這樣做呀?

(3)你好，先生，我想，你應(yīng)該是一位小職員，每天辛苦地工作也只能得到一份微薄的工資，為什么你也摸出了一枚銅幣呀?

(4)先生，您能談?wù)劄槭裁匆由?quot;春天到了"這句話嗎?

生(女士)：因?yàn)槲矣X得老婦人實(shí)在太可憐了。春天到了，我們打扮得漂漂亮亮的，去郊游、參加聚會(huì)......我們可以盡情享受春光，可是這位盲婦人卻什么也看不見。

生(小孩)：因?yàn)榭吹?quot;春天到了"這句話，我想起了那天爸爸媽媽帶我去廣場玩的情景。我們在美麗的花叢中捉蝴蝶，在綠茵茵的草地上放風(fēng)箏，春天給我們帶來了無窮的樂趣。可是這位老奶奶雙目失明，什么也看不見，多可憐呀!所以我把自己的零用錢送給她，希望她也能得到快樂。

點(diǎn)評：這一過程旨在讓學(xué)生在趣、活、實(shí)的語文實(shí)踐活動(dòng)中，把從課文語言文字中獲得的感受在課堂這個(gè)展示自我的舞臺(tái)上充分地表現(xiàn)出來，既培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、表演能力、創(chuàng)造能力，又使學(xué)生的體驗(yàn)進(jìn)一步深入、個(gè)性進(jìn)一步張揚(yáng)。在這其中，教師也能根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，有機(jī)捕捉反饋信息，巧妙引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地彌補(bǔ)課文空白，用自己的感受去補(bǔ)充形象、豐富形象，進(jìn)行再創(chuàng)造，從而實(shí)實(shí)在在地領(lǐng)悟課文反映的思想以及語言的技巧與魅力。

五、激情誦讀，內(nèi)化語言升華情感

師：哦，原來"春天到了"這句話蘊(yùn)涵著深刻的意義，它是那么的催人動(dòng)心，感人肺腑。這句美好的話語，襯托出不幸的人更加不幸，從而喚起了人們對那位盲婦人的無限同情。讓我們再一次有感情地讀一讀最后一段話。

(學(xué)生滿懷深情地誦讀課文，他們對語言文字的感悟在誦讀中表現(xiàn)得淋漓盡致)

師：此時(shí)，大家一定有很深的感受，你想說些什么呀?

生1：以后我也要像巴黎街頭的那些行人一樣熱情幫助有困難的人。

生2：在我們的身邊也有不少像盲婦人一樣需要幫助的人，只要我們?nèi)巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得更美好。

生3：此時(shí)，我想高歌《只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛》這首歌......

生4：今天，我真切地感受到了語言文字的巨大力量，"春天到了"這句話雖然只有寥寥四個(gè)字，卻能激起人們的同情心，給苦難送去幸福.給憂傷送去快樂。

生5：語言文字的魅力是無窮的，我們應(yīng)該努力學(xué)好語言，用好語言......

點(diǎn)評："你們想說些什么呀"這一開放性的問題，再一次撥動(dòng)了孩子心靈的琴弦。他們用不同的方式表達(dá)著自己的真實(shí)感受，內(nèi)心情感得到進(jìn)一步升華

　　總評

教學(xué)中，教師本著"學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體"的指導(dǎo)思想，放手讓學(xué)生自主探究、平等對話，為學(xué)生思想打造一片翱翔的天空，使學(xué)生的思想在激烈的碰撞中不斷得到補(bǔ)充、完善。教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，根據(jù)課文特點(diǎn)設(shè)計(jì)饒有興趣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在廣闊的語言實(shí)踐活動(dòng)的天地中加深體驗(yàn)、升華情感、啟迪智慧、提高素養(yǎng)。

教師資格證面試備考專題

報(bào)名專題：2018年上半年教師資格證面試報(bào)名時(shí)間、報(bào)名入口 匯總專題 

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