中小學(xué)教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題演練——德育工作

面試結(jié)構(gòu)化，這是進(jìn)入考場(chǎng)的第一個(gè)關(guān)卡!面試考試是與考官面對(duì)面交流，這種情況下要連著回答考官兩個(gè)問(wèn)題，說(shuō)不緊張那真是騙人的~在這種情況下，我們要保持頭腦清楚，有邏輯的回答考官提問(wèn)的問(wèn)題。究竟這結(jié)構(gòu)化一般都會(huì)出什么題呢?下面是中小學(xué)教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題演練——德育工作，供考生們參考。

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德育工作

1.學(xué)生無(wú)故缺課、經(jīng)常遲到。你會(huì)怎么處理?

【參考答案】

作為老師，遇到學(xué)生無(wú)故缺課，經(jīng)常遲到的現(xiàn)象，最要避免的是采取簡(jiǎn)單的懲罰措施，而是要及時(shí)找到產(chǎn)生這一問(wèn)題的根本原因.才能杜絕這類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生。

首先?？梢哉乙粋€(gè)輕松的環(huán)境與學(xué)生促膝談心。不要直接從學(xué)生的曠課遲到入手，防止學(xué)生產(chǎn)生緊張對(duì)抗的情緒?？梢詮年P(guān)心學(xué)生的生活入手。了解學(xué)生近期是否遇到了學(xué)習(xí)和生活中的不如意。從這些問(wèn)出發(fā)，近而找到學(xué)生不喜歡上課的原因。如果是學(xué)生生活中遇到了困難，導(dǎo)致無(wú)心上課，老師可以盡全力幫助學(xué)生解決生活難題，幫學(xué)生解決后顧之憂(yōu)，這樣，學(xué)生便能安心上課了。如果是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)課堂不感興趣，也需要及時(shí)反思到底是老師授課方法的問(wèn)題還是課程內(nèi)容不吸引學(xué)生，以便能找到相應(yīng)的解決對(duì)策。

對(duì)學(xué)生曉之以理。動(dòng)之以情，讓他明白無(wú)故缺課、經(jīng)常遲到并不單純是違反學(xué)校紀(jì)律的問(wèn)題，更是對(duì)自己、對(duì)家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任的消極態(tài)度，是解決不了根本問(wèn)題的。如果是學(xué)生對(duì)授課方法不感興趣，老師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、策略，課上課下多給予學(xué)生關(guān)注，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣，學(xué)生便不會(huì)再出現(xiàn)無(wú)故缺課的現(xiàn)象;如果學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容本身不感興趣，可以從學(xué)生的自身特點(diǎn)出發(fā)，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，并以之為切入點(diǎn)，將學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)內(nèi)容本身建立關(guān)聯(lián)，因材施教。

最后.要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，采取正面教育，積極疏導(dǎo)的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身優(yōu)勢(shì)，重拾學(xué)習(xí)信心。久而久之，學(xué)生對(duì)課堂的消極抵抗情緒便會(huì)消除，無(wú)故缺課、遲到的問(wèn)題也就能得到根本上的解決。

2.如何發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)?

【參考答案】

所謂的差生是教師對(duì)學(xué)生貼的一個(gè)“標(biāo)簽”，現(xiàn)在有的地方叫“后進(jìn)生”或是“學(xué)困生”，是指那些在學(xué)業(yè)成績(jī)和思想品德等方面均暫時(shí)落后的學(xué)生。對(duì)于如何發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該樹(shù)立正確的學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀及師生關(guān)系觀，具體如下：

首先.學(xué)生觀方面：每個(gè)學(xué)生都是有潛力的。對(duì)于目前出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難或是思想品德暫時(shí)落后的學(xué)生.作為教師一定要相信每個(gè)人都是可以進(jìn)步的。從學(xué)生身心發(fā)展的互補(bǔ)性來(lái)看，在學(xué)生一方面發(fā)展不好時(shí)，一定會(huì)有另一方面特別優(yōu)秀。

其次.評(píng)價(jià)觀方面：多元、動(dòng)態(tài)地進(jìn)行評(píng)價(jià)。多元體現(xiàn)在評(píng)價(jià)方面和方法兩方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)及其他能力，如動(dòng)手能力等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià);在評(píng)價(jià)方法上，要選用多種評(píng)價(jià)方法。動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)即要對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展歷程及發(fā)展趨勢(shì)。根據(jù)評(píng)價(jià)來(lái)發(fā)現(xiàn)他身上的與其他同學(xué)不同的地方.并對(duì)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行保護(hù)和引導(dǎo)。 最后.師生關(guān)系方面：教師應(yīng)與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。教師與學(xué)生的關(guān)系是否融洽對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。對(duì)學(xué)生應(yīng)多觀察，多鼓勵(lì)，并在班級(jí)生活中多關(guān)注“后進(jìn)生的”發(fā)展。

孩子如同被蒙塵的星星。老師不應(yīng)該只是讓成績(jī)好的人當(dāng)班委，而讓成績(jī)不好的學(xué)生產(chǎn)生自我否定的情緒。我挺贊同輪班制的。如果老師都不給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，那么誰(shuí)也不知道他在這方面是否有能力.“多鼓勵(lì)。少打擊”孩子的積極性。讓他嘗試一下當(dāng)體育委員、宣傳委員等等，或許這顆星星便出塵閃耀了。

3.小明的考試成績(jī)不理想。他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦?

【參考答案】

小明會(huì)因?yàn)樽约旱某煽?jī)不理想而哭泣，這說(shuō)明小明是一個(gè)上進(jìn)的學(xué)生，對(duì)于這一點(diǎn)，我應(yīng)該感到很欣慰。但這同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：小明承受挫折的能力不夠強(qiáng)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我想分兩種情況來(lái)處理：

如果小明是一個(gè)成績(jī)一直很優(yōu)秀的學(xué)生。這樣的一次“失敗”，對(duì)于他來(lái)說(shuō)未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們。在教育過(guò)程中，挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對(duì)于一直很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會(huì)滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對(duì)逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對(duì)生活失去信心。對(duì)于這樣的學(xué)生，我會(huì)用一周的時(shí)間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過(guò)來(lái).如果情緒依然低落，我找個(gè)時(shí)間同他單獨(dú)談話(huà)適當(dāng)對(duì)他進(jìn)行激勵(lì)，告訴他：這點(diǎn)挫折都接受不了，可不像我認(rèn)識(shí)的某某了!老師相信你是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的人!

如果小明是一個(gè)一直努力學(xué)習(xí)，卻成績(jī)上不去的學(xué)生，就要多費(fèi)點(diǎn)心思進(jìn)行引導(dǎo)。首先，我覺(jué)得很有必要在講解試卷的過(guò)程中，告訴學(xué)生：“這次的考試，可能有的學(xué)生成績(jī)不理想，但這原因是多方面的.有可能是沒(méi)有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考試并不是我們最后的結(jié)果，只要我們勇于面對(duì)這次的挫折，在后面的時(shí)間里，分析自己有什么不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)有很大的進(jìn)步。”在說(shuō)的過(guò)程中，我會(huì)有意識(shí)地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作.我會(huì)找他單獨(dú)談話(huà)，和他一起他分析考試成績(jī)不理想的原因，探討一下學(xué)習(xí)方法，并且告訴他：“挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對(duì)挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人!”也可以通過(guò)調(diào)座位等方式，找一個(gè)合適的同學(xué)對(duì)他進(jìn)行幫扶，同時(shí)也增進(jìn)同學(xué)之 間的友誼和班終的凝聚力。

最后，我鏡得作為一個(gè)班主任，要全面了解班里的每一位同學(xué)，針對(duì)不同的情況，采取不同的措施.才能真正起到幫助作用。

　　4.你教的學(xué)生很任性、急躁、不愛(ài)學(xué)習(xí)，你該如何辦?

【參考答案】

現(xiàn)在，有不少孩子厭學(xué)，沒(méi)有從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，甚至優(yōu)等生也不例外。求知是孩子認(rèn)識(shí)世界的基本途徑.而追求快樂(lè)又是孩子的天性。如果孩子因?yàn)榍笾粍儕Z了快樂(lè)，在急躁的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，缺乏認(rèn)知的需要.那么，他們便會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。要改變孩子厭學(xué)的情緒，在我看來(lái)，教師要做好以下幾點(diǎn)：

首先，老師要想方設(shè)法喚醒學(xué)生心靈深處的自主學(xué)習(xí)和自我向上意識(shí)。厭學(xué)的學(xué)生一般學(xué)習(xí)成績(jī)較差.在學(xué)習(xí)上屢遭失敗，常受父母的責(zé)備，老師的批評(píng)，同學(xué)的冷遇，因此在學(xué)習(xí)上就會(huì)悲觀失望，自暴自棄，他們無(wú)法從學(xué)習(xí)上獲得成就感和愉悅感，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)成了一種沉重的負(fù)擔(dān)。因此，對(duì)于厭學(xué)學(xué)生，老師要耐心細(xì)致地對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在課堂提問(wèn)時(shí)，可以向他們提出比較淺的，簡(jiǎn)單的問(wèn)題，答對(duì)了應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣才能讓他們重拾信心，覺(jué)得“我也能回答老師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課”，即使答錯(cuò)了，老師也不能埋怨和訓(xùn)斥。

其次，老師要樹(shù)立新型教學(xué)觀，創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。老師必須要更新教育觀念、改革傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立一種新型的教學(xué)觀：教——教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí);學(xué)——學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。老師要尊重學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事.無(wú)論老師講得多好，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不讓他們自學(xué)，不培養(yǎng)自學(xué)能力，是無(wú)論如何也學(xué)不好的。因此，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而從根本上解決厭學(xué)問(wèn)題;此外，學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重.也是學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)主要原因。

再次，老師讓學(xué)生感受關(guān)愛(ài)、關(guān)注，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)張揚(yáng)個(gè)性、揮灑青春活力的舞臺(tái)。古語(yǔ)說(shuō)“親其師，信其道”，師生關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生覺(jué)得老師喜歡他、欣賞他時(shí)，學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得特別有勁。因此，老師應(yīng)深入到學(xué)生中去，與他們談心，傾聽(tīng)他們的心里話(huà)，在摸清情況的前提下，進(jìn)行分析歸類(lèi)。制定相應(yīng)的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏得學(xué)生的信賴(lài)和配合。作為教育者，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)他們進(jìn)步，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性.盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來(lái)。

最后，老師應(yīng)設(shè)身處地的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長(zhǎng)處、發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)。比如組織“故事會(huì)”、“演唱會(huì)”、“朗誦會(huì)”、“體育競(jìng)賽’’、“小發(fā)明”等一系列豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，這樣充分調(diào)動(dòng)孩子.的積極性和主動(dòng)性.使他們各自的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮，從而看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，獲得成就感。

總之，學(xué)生厭學(xué)，教師有義務(wù)和責(zé)任幫助學(xué)生走出困境。教師要從不同方面創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生重拾學(xué)習(xí)興趣的條件.幫助學(xué)生重新找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

5.如果你的一個(gè)學(xué)生由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子。不愿意參加集體活動(dòng)，作為教師.你將怎樣幫他走出陰影?

【參考答案】

家庭、學(xué)校和社會(huì)這三種環(huán)境對(duì)孩子的教育起著非常重要的作用，對(duì)于家庭這個(gè)環(huán)境來(lái)說(shuō)，如果父母離異.這將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響，可能會(huì)使孩子性格孤僻、自我封閉，不合群，對(duì)于這種學(xué)生，教師要幫助這類(lèi)學(xué)生走出陰影。作為教師，我會(huì)這樣幫助他：

首先.我將與這個(gè)孩子談心，以全面了解其心理狀況、問(wèn)題行為產(chǎn)生的心理原因，并與他共同制定計(jì)劃以改善目前的情況。鼓勵(lì)他多與別人交談：做到有話(huà)就說(shuō)，有事就談，多與老師交談，說(shuō)出自己的心里話(huà)：鼓勵(lì)他多參加班級(jí)或?qū)W校組織的活動(dòng)，多發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。

其次.與家長(zhǎng)聯(lián)系。通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系、家長(zhǎng)到校面談等多種方式，以了解該學(xué)生的家庭情況及表現(xiàn).并與家長(zhǎng)溝通思想，共同商討解決辦法，幫助孩子走出心理陰影。

然后.發(fā)動(dòng)班級(jí)其他學(xué)生積極與他交流，參加集體活動(dòng)時(shí)，也主動(dòng)與他合作，讓他感受到班集體的溫暖.鼓勵(lì)他重新走到集體中來(lái)。

最后.和其他任課老師說(shuō)明情況，結(jié)合其他任課老師的力量來(lái)幫助這個(gè)孩子。老師們?cè)谡n上會(huì)多關(guān)心這個(gè)學(xué)生.會(huì)讓他回答問(wèn)題等。通過(guò)這類(lèi)做法，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到自己并不是孤獨(dú)的，教師們都很關(guān)心自己。久而久之，他會(huì)漸漸敞開(kāi)自己的心扉。

對(duì)于這類(lèi)學(xué)生.教師要結(jié)合各方面的力量來(lái)幫助他走出心理陰影，在生活和學(xué)習(xí)中多給予學(xué)生關(guān)心與愛(ài)護(hù).

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