2017年教師資格面試結構化真題（2）

　　以下是小編為大家整理的教師2017年教師資格面試結構化真題（2），祝愿考生面試順利！

問題：有位老師在課堂上讀了一位學生的作文，這位學生寫的是父母離異，所以這位學生很不高興，你怎么看?

參考答案：老師將寫得好的或者不好的作文，拿出來示范分析，教導大家更好的學習寫作，這是教學中常見且有效的教學方法，所以題目中這位老師的出發(fā)點是好的，但是我認為其具體的做法欠妥，學生很不高興情有可原。

一方面，根據(jù)《著作權法》，學生對自己創(chuàng)作的文章有發(fā)表權，即決定作品是否公開的權利，從法律層面上講，老師在未征得學生同意的基礎上公開形式展示學生的文章是侵權行為。如果作文涉及隱私，老師的行為還涉及涉嫌侵犯學生的隱私權、名譽權。另一方面，這位學生在作文中真情流露，寫父母離異的經(jīng)歷和感受，本是想借著文字宣泄一下心中的傷痛，讓老師做他的讀者，這篇作文更像是學生寫給老師的一封信。這說明了學生對老師的信任，從某種程度上也期待著老師的關愛，可是老師卻把這位學生的“痛苦”拿來宣讀，這好比把一個人的傷疤給別人看，這樣做無疑傷害了這位學生的自尊心。當前教育要求我們秉承“以人為本”的核心理念，充分尊重學生。所以一方面對于學生的作文，如若老師要公開，需要提前征求學生的同意，特別是作文內容還涉及個人隱私。另一方面，對于題目中該老師的做法已經(jīng)傷害了學生的自尊心，引起了學生的不滿，需要采取措施進行彌補，如果換做我，其一及時找學生聊天，就自己公布學生作文沒有考慮到學生的感受，提前征得同意向學生真誠的道歉;其二將這篇文章當作是了解這位學生內心世界的一個渠道。在以后的學習生活中，我會給他更多的愛，更多的關心，同時鼓勵他參加各種活動，想辦法讓他發(fā)揮自己的特長，讓他在班里有一席之地，幫他樹立信心。