2018年311教育學專業(yè)基礎考研真題答案及解析

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1、主張用“理解”和“解釋”的立場與方法研究教育問題的教育學流派是（）。

A、實驗教育學

B、文化教育學

C、批判教育學

D、元教育學

2、某家長認為目前學校課業(yè)負擔過重，擔心會影響孩子創(chuàng)造性和批判反思能力的發(fā)展，決定在家親自給孩子上課。該事例說明學校教育具有（）。

A、正向顯性功能

B、負向顯性功能

C、正向隱性功能

D、負向隱性功能

3、對人力資本理論質疑，認為教育并不提高人的能力，只是用來區(qū)別不同人的能力的手段，這種觀點屬于（）。

A、沖突論

B、文憑理論

C、結構功能論

D、勞動力市場理論

4、教育工作需要循序漸進，主要依據(jù)的是兒童身心發(fā)展的（）。

A、差異性和階段性

B、差異性和順序性

C、不均衡性和差異性

D、階段性和順序性

5、農(nóng)耕時代的教育目的強調(diào)培養(yǎng)具有一定文化素養(yǎng)的統(tǒng)治者，工業(yè)時代兼顧腦力勞動者和體力勞動者的培養(yǎng)，信息時代則更加注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。這說明教育目的在根本上受制于（）。

A、文化傳統(tǒng)

B、生產(chǎn)方式

C、教育政策

D、教育理論

6、以下關千終身教育的說法不正確的是（）。

A、終身教育是現(xiàn)代社會民主化的要求

B、終身教育的原則是連續(xù)性、整體性

C、終身教育是基礎教育、高等教育的延續(xù)

D、終身教育將學?；逃D變?yōu)樯鐣逃?/p>

7、泰勒原理由兩條密切相關的基本原理組成，一條是課程編制原理，另一條是（）。

A、課程實施原理

B、課程設計原理

C、課程評價原理

D、課程組織原理

8、近代以來，人們設計出一些力圖克服班級授課制局限性，同時保持其優(yōu)越性的新型教學組織形式，主要有（）。

A、分層教學、個別教學、小隊教學

B、個別教學、小組合作學習、分層教學

C、小組合作學習、小隊教學、個別教學

D、分層教學、小組合作學習、小隊教學

9、在“海因茲偷藥”的道德兩難問題上，某兒童認為：“不管妻子過去對他好不好，他都要對妻子負責。為救妻子去偷藥，只不過做了丈夫該做的事。如果他不這樣做，別人會罵他的?！案鶕?jù)科爾伯格道德認知發(fā)展階段理論，該兒童道德判斷的特點是（）。

A、以人際和諧或“好孩子”為定向

B、以工具理性的相對主義為定向

C、以懲罰與服從為定向

D、以法律的秩序為定向

10、傅老師在執(zhí)教中極為關心”同學們?nèi)绾慰次?？”“他們喜歡我嗎？”“校長是否覺得我干的不錯？”諸如此類的問題。根據(jù)富勒的教師專業(yè)成長理論，傅老師處于（）。

A、關注生存階段

B、關注情境階段

C、關注學生階段

D、關注自我階段