營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年單招文化課語(yǔ)文題庫(kù)（中職）

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀理解(一)

一個(gè)禮物換回另一個(gè)禮物

在里約熱內(nèi)盧的一個(gè)貧民窟里,一個(gè)男孩非常喜歡足球,可是又買不起,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢從垃圾箱揀來(lái)的椰子殼。他在巷口里踢,在能找到的任何一片空地上踢。

有一天,當(dāng)他在一個(gè)干涸的水塘里猛踢一只豬膀胱時(shí),被一位足球教練看見(jiàn)了,他發(fā)現(xiàn)這孩子踢得很是那么回事,就送給他一個(gè)足球。小男孩得到足球后踢得更賣勁了,不久,他就能準(zhǔn)確地把球踢進(jìn)遠(yuǎn)處隨意擺放的一只水桶里。

圣誕節(jié)到了,男孩的媽媽說(shuō):“我們沒(méi)有錢買圣誕禮物送給我們的恩人,就為我們的恩人祈禱吧?！?/p>

小男孩跟媽媽禱告完畢,向媽媽要了一只鏟子跑了出去,他來(lái)到一處別墅前的花圃里,開(kāi)始挖坑。就在他快挖好的時(shí)候,從別墅里走出一個(gè)人來(lái),問(wèn)小孩在干什么,小男孩抬起滿是汗珠的臉蛋,說(shuō):“教練,圣誕節(jié)到了,我沒(méi)有禮物送給您,我愿給您的圣誕樹(shù)挖一個(gè)樹(shù)坑?！苯叹毎研∧泻臉?shù)坑里拉上來(lái),說(shuō):我今天得到了世界上最好的禮物,明天你到我的訓(xùn)練場(chǎng)去吧。

三年后,這位17歲的男孩在第六屆足球世界杯上獨(dú)進(jìn)21球,為巴西第一次捧回金杯。一個(gè)原來(lái)不為世人所知的名字--貝利,隨之傳遍世界。

天才之路都是用愛(ài)心鋪成的,并且在鋪成這條路的愛(ài)心中有天才自己的一顆。

1.下面哪句話能看出小貝利很有足球天分?(C ) (5分)

A.一個(gè)男孩非常喜歡足球,可是又買不起。

B.他在巷口里踢,在能找到的任何一片空地上踢。

C.不久,他就能準(zhǔn)確地把球踢進(jìn)遠(yuǎn)處隨意擺放的一只水桶里。

D.小男孩得到足球后踢得更賣勁了。

2.本文最后一段說(shuō)的“愛(ài)心”，在文中哪種沒(méi)有具體體現(xiàn)?(D ) (5分)

A.小貝利喜愛(ài)足球，教練關(guān)愛(ài)小貝利。

B.小貝利挖樹(shù)坑回報(bào)教練。

C.教練讓小貝利到他的訓(xùn)練場(chǎng)去。

D.貝利為巴西捧回獎(jiǎng)杯。

3.題目中“一個(gè)禮物”指的是什么(A ) (5分)

A.足球

B.獎(jiǎng)杯

C.圣誕樹(shù)

D.貝利

閱讀理解(二)

難忘的八個(gè)字

隨著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)覺(jué)自己越來(lái)越與眾不同。我氣惱，我憤恨——怎么會(huì)一生下來(lái)就是裂唇!我一跨進(jìn)校門(mén)，同學(xué)們就開(kāi)始譏嘲我，我心里很清楚，對(duì)別人來(lái)說(shuō)我的模樣令人厭惡——一個(gè)小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話來(lái)結(jié)巴。

同學(xué)們問(wèn)我：“你嘴巴怎么會(huì)變得這樣?”我撒謊說(shuō)小時(shí)候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺(jué)得這樣說(shuō)，比告訴他們我生出來(lái)就是免唇要好受點(diǎn)。我越來(lái)越敢肯定：除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)愛(ài)我，甚至沒(méi)人會(huì)喜歡我。

二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖、很美。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。 但是，沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。因?yàn)檫@里有一個(gè)很不一般的緣故——

我們低年級(jí)同學(xué)都有“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的門(mén)邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來(lái)?？墒俏业淖蠖湎忍焓?，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音，我不愿把這些說(shuō)出來(lái)，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。

不過(guò)我有辦法對(duì)付這種“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。旱在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒(méi)人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)。所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個(gè)。每個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊摹岸Z(yǔ)測(cè)驗(yàn)”做得挺好。我心想老師會(huì)說(shuō)什么呢?以前的老師一般總是說(shuō)：“天是藍(lán)色的。”或者“你有沒(méi)有一雙新鞋?”等等。

終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德夫人，同時(shí)用右手緊緊捂著耳朵，然后，悄悄把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)清老師的話了。

我等待著……然后，倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。這位很胖、很美的老師輕輕說(shuō)道：“我希望你是我女兒!”

1. 下列關(guān)于原文主題的表述，正確的一項(xiàng)是(A ) (5分)

A. 對(duì)教師“愛(ài)”的熱情歌頌。

B. 詛咒命運(yùn)的不平。

C. 表達(dá)對(duì)同學(xué)厭惡自己的不滿。

D. 歌頌生活的美好。

2. 對(duì)“我希望你是我女兒”理解不正確一項(xiàng)是(D ) (5分)

A. 表明倫納德夫人已經(jīng)識(shí)破了“我”的“作弊”，她希望“我”聽(tīng)清這句話。

B. 表明倫納德夫人十分理解“我”的“作弊”，并利用了“我”的“作弊”。

C. 表明倫納德夫人關(guān)注“我”已經(jīng)很久了，她用關(guān)愛(ài)體諒著“我”。。

D. 表明倫納德夫人對(duì)“我”的理解是瞬間的“一閃念”，而不是長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注的結(jié)果。

3. 對(duì)本文層次劃分正確的一項(xiàng)是(A ) (5分)

A. ①②/ ③④⑤⑥⑦⑧

B. ①②/ ③④⑤⑥/ ⑦⑧

C. ①/ ②③④⑤/ ⑥⑦⑧

D. ①/ ②③④⑤⑥/ ⑦⑧

閱讀理解(三)

白楊禮贊(節(jié)選)

白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)!

汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。黃的是土，未開(kāi)墾的荒地，幾十萬(wàn)年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼;綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波，----這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言的精華。黃與綠主宰著，無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如砥，這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你(這些山峰憑你的肉眼來(lái)判斷，就知道是在你腳底下的)，你會(huì)忘記了汽車是在高原上行駛。這時(shí)你涌起來(lái)的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞;然而同時(shí)你的眼睛也許覺(jué)得有點(diǎn)倦怠，你對(duì)當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長(zhǎng)了--“單調(diào)”。可不是?單調(diào)，有一點(diǎn)兒吧?

然而剎那間，要是你猛抬眼看見(jiàn)了前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)有一排--不，或者只是三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹(shù)木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何?我那時(shí)是驚奇地叫了一聲的。

那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)。

1.文中“坦蕩如砥”形容的對(duì)象是高原的什么特點(diǎn)?(C ) (5分)

A.廣闊 B.空曠

C.平坦 D.寂寥

2.第二段描寫(xiě)高原的景色在全文中的作用，分析正確的一項(xiàng)是(A ) (5分)

A.交代白楊樹(shù)生長(zhǎng)的典型環(huán)境，渲染一種不平凡的環(huán)境氣氛。

B.交代白楊樹(shù)是一種“極常見(jiàn)”和“極易生長(zhǎng)”的樹(shù)。

C.揭示主題思想。

D.體現(xiàn)心頭潛滋暗長(zhǎng)了--“單調(diào)”感覺(jué)。

3.第二段劃線句子破折號(hào)的作用是(A ) (5分)

A.解釋

B.轉(zhuǎn)折

C.話題轉(zhuǎn)換

D.強(qiáng)調(diào)

閱讀理解(四)

指紋的奧秘

①人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上凸起的紋線。A.________人的遺傳特性，B.________指紋人人皆有，C.________各不相同。伸出你的手仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)指紋也分好幾種類型：有同心圓或螺旋形紋線，看上去像水中旋渦的，叫斗形紋;有的紋線是一邊開(kāi)口的，就像簸箕似的，叫箕型紋;有的絞像弓一樣，叫弓型紋。據(jù)說(shuō)，全世界50多億人，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)指紋完全相同的呢。

②正因?yàn)橹讣y的這一特征，它很早就引起了人們的興趣。在古代，人們把指紋當(dāng)作“圖章”，印在公文上。據(jù)說(shuō)，在一百多年前，警察就開(kāi)始借助指紋破案。近年來(lái)，指紋又和電腦成了好朋友。科學(xué)家己研制出一種“指紋鎖”，這種鎖的鑰匙就是指紋。當(dāng)人們開(kāi)門(mén)時(shí)，只要用手按一下設(shè)在門(mén)上的電腦開(kāi)關(guān)，電腦就能很快識(shí)別開(kāi)門(mén)的人是不是主人，如果是的話，門(mén)馬上就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)了。

③小小的指紋將來(lái)究竟還會(huì)有哪些新的用途?新的迷宮等著我們?nèi)ヌ剿?、去尋求?/p>

1.在第①自然段中的A.B.C三處依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)(5分)

A. 由于 雖然 但 B.由于 所以 然而

C.因?yàn)?而且 但是 D. 因?yàn)?并且 所以

2.下列選項(xiàng)中不屬于第①自然段運(yùn)用的說(shuō)明方法的一項(xiàng)是(B)(5分)

A. 作詮釋 B.畫(huà)圖表 C.分類別 D打比方

3.文中介紹了指紋用途的多種說(shuō)法，下列對(duì)其表述不正確的一項(xiàng)是(C)(5分)

A. 當(dāng)圖章 B. 借助指紋破案 C.占卜 D. 研制出“指紋鎖”

閱讀理解(五)

植物的“愛(ài)恨情仇”

①并不是人類和動(dòng)物才懂得愛(ài)和恨，植物也有“愛(ài)和恨”。當(dāng)然這種“愛(ài)和恨”不是感情的表現(xiàn)，而是體現(xiàn)在生長(zhǎng)狀況上：有的植物能和睦相處，有的則是“冤家對(duì)頭”。

②科學(xué)家經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明：洋蔥和胡蘿卜是好朋友，它們發(fā)出的氣味可驅(qū)趕相互的害蟲(chóng);大豆喜歡與蓖麻相處，蓖麻散發(fā)出的氣味使危害大豆的金龜子望而生畏;玉米和豌豆間作，兩者生長(zhǎng)健壯，相互得益;葡萄園里種上紫羅蘭，能使結(jié)出的葡萄香甜味濃;玫瑰和百合是好朋友，把它們種在一起，能促進(jìn)花繁葉茂;旱金蓮單獨(dú)種植時(shí)，花期只有一天，但如果讓它與柏樹(shù)為伴，花期可延長(zhǎng)三四天;在月季花的盆土中種幾棵大蒜或韭菜，能防止月季得白粉病。英國(guó)科學(xué)家用根、莖、葉都散發(fā)化學(xué)物質(zhì)的蓮線草與蘿卜混作，半個(gè)月內(nèi)就長(zhǎng)出了大蘿卜。

③相反，有一些植物則是“冤家對(duì)頭”，彼此水火不容。如丁香花和水仙花不能在一起，因?yàn)槎∠慊ǖ南銡鈱?duì)水仙花危害極大;郁金香和毋忘草、丁香花、紫羅蘭都不能生長(zhǎng)在一起，否則會(huì)互不相讓;麥子、玉米、向日葵不能和白花草、木樨生長(zhǎng)在一起，不然會(huì)使這些作物一無(wú)所獲;另外，黃瓜和番茄，蕎麥和玉米，高粱和芝麻等，也都不能種在一起。

④研究植物之間的相生相克，是一門(mén)新興學(xué)科——生物化學(xué)群落學(xué)?？茖W(xué)家認(rèn)為，這門(mén)科學(xué)可以指導(dǎo)人們更好地規(guī)劃城市綠化、美化環(huán)境，合理布局農(nóng)作物種植。在栽培植物時(shí)，應(yīng)注意把相互有利的栽在一起，千萬(wàn)不要讓“冤家對(duì)頭”同居，以免同室操戈，兩敗俱傷。

1. 下列對(duì)本文說(shuō)明內(nèi)容的闡述，正確的一項(xiàng)是(A)(5分)

A.介紹植物間的相生相克現(xiàn)象以及研究這一現(xiàn)象的價(jià)值。

B.把能夠“和睦相處”的植物種植在一起，有利于它們的生長(zhǎng)。

C.生物化學(xué)群落學(xué)是一門(mén)新興的學(xué)科。

D.彼此水火不容的植物不能種在一起，對(duì)它們的生長(zhǎng)不利。

2. 句子“旱金蓮單獨(dú)種植時(shí)，花期只有一天，但如果讓它與柏樹(shù)為伴，花期可延長(zhǎng)三四天”運(yùn)用了三種說(shuō)明方法，下列選項(xiàng)中不屬于這三種方法的一項(xiàng)是(C)(5分)

A.舉例子 B.作比較 C.畫(huà)圖表 D.列數(shù)字

3. 下列對(duì)研究植物之間的相生相克作用的表述，不正確的一項(xiàng)是(B)(5分)

A.可以指導(dǎo)人們更好地規(guī)劃城市綠化 B.有利于增進(jìn)植物間的感情

C.美化環(huán)境 D.合理布局農(nóng)作物種植

閱讀理解(六)

南州六月荔枝丹(節(jié)選)

荔枝大小，通常是直徑三四厘米，重十余克到二十余克。20世紀(jì)60年代，廣東調(diào)查所得，有鵝蛋荔和丁香大荔,重達(dá)四五十克。還有四川合江產(chǎn)的“楠木葉”，《四川果樹(shù)良種圖譜》說(shuō)它重19克左右，《中國(guó)果樹(shù)培學(xué)》則說(shuō)大者重60克，不知哪一本書(shū)記載正確。

所謂膜如紫綃，是指殼內(nèi)的一層通常白色而緊貼殼的內(nèi)壁的薄膜。說(shuō)它“如紫綃”，是把殼內(nèi)壁的花紋誤作膜的花紋了。明代徐渤有一首《詠荔枝膜》詩(shī)，描寫(xiě)吃荔枝時(shí)把殼和膜丟落在地上，好似“盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌”，是夸張的說(shuō)法。

荔枝的肉大多數(shù)白色半透明，所以說(shuō)它“瑩白如冰雪”。有的則微帶黃色。從植物學(xué)的觀點(diǎn)看，它不是果肉，而是種子外面的一層膜發(fā)育而成的，特稱假種皮。真正的果肉倒是前面說(shuō)的連同果殼丟棄的那一層膜。荔枝肉的細(xì)胞壁特別薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，適宜生食。有的純甜。早熟品種則酸味較強(qiáng)。荔枝曬干或烘干，肉就成紅褐色，完全失去潔白的面貌。

荔枝不耐貯藏,正如白居易說(shuō)的:“一日而色變,二日而香變,三日而味變,四五日外,色香味盡去矣。”在21攝氏度的環(huán)境里，可貯藏一二星期。人們一直在設(shè)法延長(zhǎng)貯藏期，以利于長(zhǎng)途運(yùn)輸。早在1800多年前，即東漢和帝時(shí)，唐羌曾諫阻從南方向洛陽(yáng)貢獻(xiàn)生荔枝和龍眼。唐代杜牧詩(shī)云：“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)?！碑?dāng)時(shí)是“晝夜奔騰，有毒蟲(chóng)猛獸之害” (宋蔡襄)，“顛坑仆谷相枕藉”，“驚塵濺血流千載”(宋蘇軾)。為了封建統(tǒng)治者個(gè)人口腹之好，竟如此勞民傷財(cái)!但也足見(jiàn)當(dāng)時(shí)荔枝貯藏與運(yùn)輸?shù)牟灰住?/p>

荔枝的核就是種子，長(zhǎng)圓形，表面光滑而色棕褐，少數(shù)品種為綠色。優(yōu)良的荔枝，種子發(fā)育不全，形狀很小，有似丁香，也叫焦核?，F(xiàn)在海南島有無(wú)核荔枝，核就更加退化了。

1.節(jié)選部分的說(shuō)明順序是(B )(5分)

A.由遠(yuǎn)及近 B.由表及里 C.由實(shí)及虛 D.由虛及實(shí)

2.下列對(duì)荔枝的特征描述不正確的一項(xiàng)是(D )(5分)

A.荔枝的大小一般在二十克左右，如果達(dá)到四十克以上，就稱得上“大荔”了。

B、白居易在《荔枝圖序》中說(shuō)“瑩白如冰雪”的荔肉是荔枝的假種皮，并非荔肉。真正的荔肉其實(shí)早在食用之前，就被人扔掉了。

C.荔枝不耐貯藏，所以古代君主若是想吃荔枝，須用快馬飛騎日夜傳遞。D.優(yōu)良的荔枝，種子發(fā)育不全，形狀很小，因而不能種植。

3.文中引用詩(shī)詞典故，下列對(duì)其作用表述正確的一項(xiàng)是( C)(5分)

A.作者引用明代徐勃的一首《詠荔枝膜》，是為了進(jìn)一步印證白居易所言“膜如此綃”的正確性。

B.作者引用杜牧的《過(guò)華清宮絕句》，既從側(cè)面寫(xiě)出了荔枝不耐貯藏的特點(diǎn)，又含有憑吊古代和諷刺唐代統(tǒng)治者的意味。

C.作者多次引用白居易的《荔枝圖序》，既有助于說(shuō)明荔枝的有關(guān)特征，又增強(qiáng)了說(shuō)明的生動(dòng)性和藝術(shù)性。

D.作者引用《四川果樹(shù)良種圖譜》和《中國(guó)果樹(shù)栽培學(xué)》中有關(guān)荔枝大小的內(nèi)容，意在表明自己博學(xué)多識(shí)，是有關(guān)荔枝種植方面的專家。

二、古詩(shī)文閱讀

古代詩(shī)文閱讀(一)

(一)閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。(每題4分，共20分)

子路、曾皙，冉有、公西華侍坐。

子曰：“以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也?！缁蛑獱?，則何以哉?”

子路率爾而對(duì)曰：“千乘之國(guó)，攝乎大國(guó)之間，加之以師旅，因之以饑饉;由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也?！?/p>

夫子哂之。

“求，爾何如?”

對(duì)曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂(lè)，以俟君子?！?/p>

“赤，爾何如?”

對(duì)曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會(huì)同，端章甫，愿為小相焉。”

“點(diǎn)，爾何如?”

鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對(duì)曰：“異乎三子者之撰?！?/p>

子曰：“何傷乎?亦各言其志也!”

1.本段文字節(jié)選自( A )

A.《左傳》 B.《論語(yǔ)》 C.《戰(zhàn)國(guó)策》 D.《史記》

2. “子曰”中的“子”指的是( A )

A.孔子 B.子路 C.老子 D.荀子

3. “不吾知也”中的“知”的意思是( C )

A.知道 B.知識(shí) C.了解 D.熟知

4. “比及三年，可使足民”的翻譯正確的是( B )

A.等到三年，就可以富足百姓。

B.等到三年，就可以使老百姓富足起來(lái)。

C.不到三年，就可以富足百姓。

D.不到三年，就可以使老百姓富足起來(lái)。

5.本段文字對(duì)人物主要運(yùn)用的描寫(xiě)方法是( C )

A.肖像描寫(xiě) B.動(dòng)作描寫(xiě) C.語(yǔ)言描寫(xiě) D.細(xì)節(jié)描寫(xiě)

(二)名篇名句默寫(xiě)(每空2分，共10分)

1. 靜女其姝 ，俟我于城隅。愛(ài)而不見(jiàn) ，搔首踟躕。(《詩(shī)經(jīng)·靜女》)

2.青， 取之于藍(lán) ，而青于藍(lán);冰，水為之而寒于水 。(荀子《勸學(xué)》)

3.君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)， 奔流到海不復(fù)回 。(李白《將進(jìn)酒》)

古代詩(shī)文閱讀(二)

(一)閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。(每道4分，共20分)

積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。

1.蚯蚓能上食埃土，下飲黃泉的原因是( B )

A.永不放棄 B.用心專一 C.鍥而不舍 D.日積月累

2.“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也?！边@句話運(yùn)用的修辭手法是( D )

A.比喻 B.排比 C.對(duì)偶 D.對(duì)比

3.“故不積跬步，無(wú)以至千里”翻譯的一項(xiàng)是( C )

A.由于不積累一步半步的行程，所以沒(méi)有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)

B.所以不積累小步，就不能達(dá)到千里之外

C.所以不積累一步半步的行程，就沒(méi)有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)

D.由于不積累小步，所以不能達(dá)到千里之外

4. “駑馬十駕”中“駕”的意思是( B )

A.車輛 B.驅(qū)趕、奔跑 C.天 D.駕車

5.本段文字議論的中心是( B )

A.學(xué)習(xí)全在積累，細(xì)水長(zhǎng)流，才能得到逐步提高。

B.只有持之以恒，不斷積累，才能取得學(xué)習(xí)上的成功。

C.慢工出細(xì)活，學(xué)習(xí)上應(yīng)該提倡精雕細(xì)琢，精益求精的精神。

D.只有逆境才能成才

(二)名篇名句默寫(xiě)(每空2分，共10分)

1.多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?柳永《雨霖鈴》)

2. 古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(韓愈《師說(shuō)》)

3.遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)

古代詩(shī)文閱讀(三)

(一)閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。(每道4分，共20分)

古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。

1. 本篇文章的作者是( C )

A.范仲淹 B.柳宗元 C.韓愈 D.歐陽(yáng)修

2.“ 師者，所以傳道受業(yè)解惑也”是( D )

A. 省略句 B.被動(dòng)句 C.倒裝句 D.判斷句

3.選擇老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么( D )

A.生乎吾前

B.生乎吾后

C.古之圣人

D.無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也

4. “吾從而師之”中“師”的解釋是( D )

A. 老師 B. 學(xué)習(xí) C. 師道 D. 以……為師

5. 本段文字講述的主要內(nèi)容是( A )

A. 正面論述老師的作用、從師的必要性和擇師的標(biāo)準(zhǔn)。

B. 批判“恥于從師”的不良風(fēng)氣。

C. 論證以能者為師的道理。

D. 交代寫(xiě)作《師說(shuō)》的緣由。

(二)名篇名句默寫(xiě)(每空2分，共10分)

1.此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)。(柳永《雨霖鈴》)

2.呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁。(李白《將進(jìn)酒》)

3. 靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說(shuō)懌女美。(《詩(shī)經(jīng)·靜女》)

古代詩(shī)文閱讀(四)

(一)閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。(每道4分，共20分)

廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽(yáng)晉，拜為上卿，以勇氣聞?dòng)谥T侯。

藺相如者，趙人也。為趙宦者令繆賢舍人。

趙惠文王時(shí)，得楚和氏璧。秦昭王聞之，使人遺趙王書(shū)，愿以十五城請(qǐng)易璧。趙王與大將軍廉頗諸大臣謀：欲予秦，秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺;欲勿予，即患秦兵之來(lái)。計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。

1.本文節(jié)選自( B )

A. 《左傳》 B.《史記》 C.《戰(zhàn)國(guó)策》 D.《論語(yǔ)》

2. “廉頗者，趙之良將也?！笔? A )

A. 判斷句 B.省略句 C.倒裝句 D.被動(dòng)句

3. 廉頗為趙將，聞名諸侯的原因是( B )

A. 善戰(zhàn) B.勇猛 C.有謀略 D.善辯

4. “欲予秦，秦城恐不可得”中“欲”的解釋是( C )

A. 欲望 B.不想 C.想要 D.給予

5. 藺相如為趙宦者令繆賢舍人，舍人指( D )

A.下屬 B.親戚 C.朋友 D.門(mén)客

(二)名篇名句默寫(xiě)(每空2分，共10分)

1.清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有?牧童遙指杏花村。(杜牧《清明》)

2.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。(蘇軾《題西林壁》)

3. 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。(王維《送元二使安西》

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用

1.下列加點(diǎn)的字注音正確的一項(xiàng)是( D )

A.禱告(dǎo) 狂瀾(lán) 熾痛 (zhì) 亙古(gèng)

B.逼狹(xiá) 稱職(chèng) 怪誕(dàn) 田壟(lǒng)

C.孿生(luán) 淋漓(lí) 重荷(hé) 確鑿(záo)

D.桑葚(shèn) 菜畦(qí) 打鼾(hān) 陰霾(mái)

2.下列加點(diǎn)的字注音正確的一項(xiàng)是(A)

A.惻隱(cè) 臆測(cè)(yì) 倒運(yùn)(dǎo) 勾當(dāng)(gòu)

B.饋贈(zèng)(kuì) 喧嚷(yǎng) 風(fēng)騷(sāo) 酷肖(xiāo)

C.田圃(pǔ) 咫尺(zhǐ) 狼藉(jí) 吞噬(shí)

D.隕落(yǔn) 靈柩(jiù) 睿智(ruì) 詰問(wèn)(zhé)

3.下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是(A)

A.瑣屑(suǒ) 脊椎(jǐ) 贓物(zāng) 箱篋(qiè)

B.兩棲(xī) 瘡疤(chuāng) 歸咎(jiù) 噩耗(è)

C.頹唐(tuí) 胚胎(péi ) 褶皺(zhě) 不遜(xùn)

D.門(mén)楣(méi) 鞭撻(tà) 面頰(xiá) 噴嚏(tì)

4.下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是( B )

A.膽怯(qiè) 譬喻(pì) 酬和(hé) 媲美(pì)

B.污穢(huì) 犀利(xī) 褻瀆(xiè) 鄙夷(bǐ)

C.淳樸(chún) 恣睢(jū) 隱匿(mì) 慰藉(jiè)

D.發(fā)窘(jiǒng) 煞白(shà) 狡黠(jié ) 闊綽(chuò)

5.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( A )

A.辨別 籌碼 不可名狀 B.題詞 肄業(yè) 蛛絲螞跡

C.聯(lián)手 惆悵 屈意逢迎 D.寂寥 任性 世外桃園

6.下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( C )

A.旁鶩 消逝 銷聲匿跡 B.慰籍 符合 隨聲附和

C.荒僻 重疊 險(xiǎn)象迭生 D.隱蔽 臂膀 遮天敝日

7.下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( A )

A.懦弱 蒼穹 義憤填膺 B.點(diǎn)綴 狹隘 油光可見(jiàn)

C.追溯 狼籍 臭名昭著 D.測(cè)隱 嶙峋 神采奕奕

8.下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( D )

A.派譴 書(shū)塾 天翻地復(fù) B.抖數(shù) 安祥 相形見(jiàn)絀

C.充沛 慷慨 自出新裁 D.誆騙 無(wú)聊 不屑置辯

9.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? C )

A.我以揠苗助長(zhǎng)的心情，巴不得它長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得茂綠。

B.千百年來(lái)，這里的漁民與珊瑚礁友好相處，相安無(wú)事。

C.米妮津津有味地看著一扇玻璃上的美麗景象，連要干的活都忘了。

D.報(bào)刊上使用的語(yǔ)言更要認(rèn)真推敲，反復(fù)斟酌，不要以訛傳訛。

10.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( C )

A.《水滸傳》這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。

B.他妄自菲薄別人，在班級(jí)很是孤立，大家一致認(rèn)為他是一個(gè)很自負(fù)的人。

C.如果我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，學(xué)習(xí)的效果往往會(huì)適得其反。

D.班會(huì)課上他夸夸其談，出眾的口才使大家十分佩服。

11.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( A )

A.同學(xué)們聚在一起，享受著天倫之樂(lè)。

B.面對(duì)破壞環(huán)境的行為，我們絕不能袖手旁觀。

C.圓明園流失文物鼠首和兔首銅像被公然拍賣，大家義憤填膺。

D.有些人一旦擁有了名利，就變得患得患失，不愿再冒風(fēng)險(xiǎn)放手一搏。

12.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( A )

A.新體育館在湖光山色的映襯下，栩栩如生。

B.這幾年城市發(fā)展很快，一座座高樓拔地而起，鱗次櫛比。

C.設(shè)計(jì)師們匠心獨(dú)運(yùn)，修建的環(huán)湖綠化帶成了市民休閑的好去處。

D春節(jié)前，菜市場(chǎng)一片人聲鼎沸，購(gòu)買年貨的人很多。

13.將下列詞語(yǔ)依次填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( D )

選擇簡(jiǎn)單、寧?kù)o生活的人，無(wú)意追逐物質(zhì)層面的 ，只在精神的高地兀自風(fēng)雅。他們選擇簡(jiǎn)單、寧?kù)o，不是遠(yuǎn)避塵世，而是遠(yuǎn)避 。他們不愿在眾人面前 ，只愿低調(diào)平和行事。他們的生活是單調(diào)的，但單調(diào)得干凈、純粹。

A.奢華 張揚(yáng) 靜謐 B.繁華 張揚(yáng) 喧囂

C.繁華 靜謐 張揚(yáng) D.奢華 喧囂 張揚(yáng)

14.將下列詞語(yǔ)依次填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (　D　)

野草是這個(gè)世界上最為平凡和普通的植物，但卻具有最頑強(qiáng)的生命力。野草是有靈性的，有春的絢麗，有夏的 ，有秋的 ，更有冬的 。

A.潑辣 蘊(yùn)蓄 豐碩 B.豐碩 蘊(yùn)蓄 潑辣

C.蘊(yùn)蓄 豐碩 潑辣 D.潑辣 豐碩 蘊(yùn)蓄

15.將下列詞語(yǔ)依次填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( A )

周國(guó)平說(shuō)，我不認(rèn)為讀書(shū)可以成為時(shí)尚，并且對(duì)一切成為時(shí)尚的讀書(shū)持

態(tài)度。讀書(shū)屬于個(gè)人的精神生活，必定是非常個(gè)人化的?？梢猿蔀闀r(shí)尚的不是讀書(shū)，而是買書(shū)和談書(shū)。譬如說(shuō)，在媒體的 下，某一時(shí)期有某一本書(shū)特別暢銷，談?wù)撍@得特時(shí)髦，插不上嘴顯得特 。

A.懷疑 影響 落伍 B.疑惑 影響 落后

C.懷疑 指導(dǎo) 落伍 D.疑惑 指導(dǎo) 落后

16.將下列詞語(yǔ)依次填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( B )

關(guān)愛(ài)，讓人的心靈變得高尚。關(guān)愛(ài) 了生命原野的厚度， 了靈魂海拔的高度， 了幸福人生的廣度。

A.擴(kuò)展 增加 提升 B.增加 提升 擴(kuò)展

C.增加 擴(kuò)展 提升 D.提升 增加 擴(kuò)展

17.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( D )

A.老師們對(duì)學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見(jiàn)。

B.經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，使我掌握了使用多媒體的技術(shù)。

C.我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該樹(shù)立起不畏艱難的勇氣。

D.房?jī)?nèi)飄出了一股龍井茶的清香。

18.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( D )

A.從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。

B.我們要盡可能地節(jié)省不必要的開(kāi)支和浪費(fèi)。

C.團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。

D.大家都講究衛(wèi)生，我們的健康就有保障了。

19.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( B )

A.深秋的關(guān)門(mén)山，是人們欣賞紅葉、登高遠(yuǎn)眺的好時(shí)候。

B.教育工作者要善于引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。

C.我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

D.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。

20.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( C )

A.全班同學(xué)和團(tuán)員在課堂上都能積極發(fā)言。

B.一只狗在一只麻雀看來(lái)該是多么大的怪物啊!

C.通過(guò)這次豐富多采的活動(dòng)，我們明白了許多做人的道理。

D.這件事情太過(guò)復(fù)雜，具體詳情以后我再告訴你。

21. 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(D)

映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無(wú)不牽惹詩(shī)情，引人遐思。讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧， ;讓我們學(xué)做蓮葉的事業(yè)吧， ;讓我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧， ;讓我們學(xué)做藕的事業(yè)吧， 。

①把寂寞留給自己 ②把芬芳獻(xiàn)給他人

③以苦心孕育未來(lái) ④以寬闊擁抱生活

A.②①④③ B.①④③② C.③②④① D.②④③①

22. 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(A)

有人說(shuō)，寬容是一種潤(rùn)滑劑, ; 寬容是一種鎮(zhèn)定劑， ;寬容是一束陽(yáng)光， ; 寬容是一座橋梁, 。

①可消融彼此間的猜疑積雪 ②可以消除人與人之間的摩擦

③可將彼此間的心靈溝通 ④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜

A.②④①③ B.④③②① C.③②④① D.②④③①

23.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( C)

南極是一個(gè)冰雪有2000米厚的大陸， ， ， ，。

①1983年，測(cè)得最低氣溫為零下89.2℃

②在南極點(diǎn)，年平均溫度達(dá)零下50℃

③世界上環(huán)境最惡劣的大陸在等待著我們?nèi)フ鞣?/p>

④它是世界上最寒冷，風(fēng)最大的地方。

A.①②③④　 B.④③②①　 C.④②①③　 D.③④①②

24. 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(D)

，飄逸著沁脾的清香; ，散發(fā)著濃烈的祝福; ,只有細(xì)細(xì)品嘗，才能體味著這淡淡的苦澀中所蘊(yùn)含的真諦。

①生命是酒 ②生命是咖啡 ③生命是茶

A.②③① B.①②③ C.③②① D.③①②

四、作文

1.閱讀下面材料，按要求作文。

人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時(shí)很抽象，有時(shí)又很具體;幸福有時(shí)很遙遠(yuǎn)，有時(shí)又近在咫尺。奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福------一句祝福的話語(yǔ)是幸福，一個(gè)理解的眼神是幸福-------幸福是心靈的感覺(jué)，幸福是生命的體驗(yàn)----

請(qǐng)以“幸福”為話題寫(xiě)一篇文章。

要求：1.立意自定，題目自擬;

2.文體不限(詩(shī)歌除外);

3.字?jǐn)?shù)不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

2.閱讀下面材料，按要求作文。

傾聽(tīng)，就是集中精力，開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真聽(tīng)取。一個(gè)謙虛好學(xué)的人，一個(gè)懂得善待他人的人，一個(gè)善于反思、自強(qiáng)不息的人，永遠(yuǎn)懂得傾聽(tīng)。

傾聽(tīng)，是親近自然的方式;傾聽(tīng)，是接受信息的渠道;傾聽(tīng)，是凈化心靈的藝術(shù)……

傾聽(tīng)自然的聲音，傾聽(tīng)美妙的音樂(lè)，傾聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)、朋友、同學(xué)真摯溫暖的話語(yǔ)……我們?cè)趦A聽(tīng)中成長(zhǎng)。

請(qǐng)以“傾聽(tīng)”為話題寫(xiě)篇文章。

要求：1.文章不能離開(kāi)話題范圍;2.立意自定，題目自擬;3.文體不限(詩(shī)歌除外);4.字?jǐn)?shù)不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

3.閱讀下面材料，按要求作文。

在美國(guó)作家狄斯尼寫(xiě)的《勇氣》中，美國(guó)傘兵因智慧而產(chǎn)生勇氣，法國(guó)婦女由信仰而產(chǎn)生勇氣。在現(xiàn)實(shí)生活中，吃生魚(yú)是一種勇氣;大膽亮出自己的不同的觀點(diǎn)是一種勇氣;揭露別人或自己的疤恨是一種勇氣;敢于斗歹徒是一種勇氣……勇氣常閃亮在你不經(jīng)意的方方面面。

請(qǐng)以“勇氣”為話題寫(xiě)篇文章。

要求：1.立意自定，題目自擬;

2.文體不限(詩(shī)歌除外);

3.字?jǐn)?shù)不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

4.閱讀下面材料，按要求作文。

有人認(rèn)為擁有金錢就是擁有了財(cái)富，也有人認(rèn)為擁有了真情就是擁有了財(cái)富;有人認(rèn)為擁有了名譽(yù)和地位就是擁有了財(cái)富，也有人認(rèn)為擁有了親人和健康就是擁有了財(cái)富。對(duì)此，你又有什么樣的看法呢?

請(qǐng)以“財(cái)富”為話題寫(xiě)篇文章。

要求：1.立意自定，題目自擬;

2.文體不限(詩(shī)歌除外);

3.字?jǐn)?shù)不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名

5.閱讀下面材料，按要求作文。

成功，是人們夢(mèng)寐以求的最高目標(biāo)，是令人心馳神往的美好境界。然而，成功的取得又是來(lái)之不易的，它是以心血、汗水、拼搏為代價(jià)的，這正如冰心所言：“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的泉，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>

請(qǐng)以“成功”為話題寫(xiě)篇文章。

要求：1.立意自定，題目自擬;

2.文體不限(詩(shī)歌除外);

3.字?jǐn)?shù)不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。