高職擴招意味著什么？

2019年以來，高職擴招持續(xù)成為社會關(guān)注的熱點。2019年全國兩會期間，《政府工作報告》提出，“改革完善高職院校考試招生辦法，鼓勵更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報考，今年大規(guī)模擴招100萬人?！比绾卫斫狻鞍偃f擴招”?如何實施“百萬擴招”?

“這是落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》的重要舉措，是職業(yè)教育改革發(fā)展的重大機遇?！笔〗逃龔d職業(yè)教育與成人教育處處長湯涇洪說，高職擴招進一步凸顯了職業(yè)教育在國民教育體系中的位置，凸顯了高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才對經(jīng)濟社會發(fā)展的作用。對國家而言，高素質(zhì)技術(shù)技能人才供給需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾，要求我們加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)、擴大有效供給，為促進經(jīng)濟社會發(fā)展和提高國家競爭力提供人力和人才支撐;對我省經(jīng)濟社會發(fā)展而言，職業(yè)教育可為現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)一線輸送更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，整體提高人力資本素質(zhì)、全面提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量、有效提高全要素生產(chǎn)率，為經(jīng)濟發(fā)展注入新動力;對考生而言，職業(yè)教育拓寬了多樣化成長成才路徑，讓普通高中、中職學(xué)生實現(xiàn)“就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)、升學(xué)有通道、終身發(fā)展有基礎(chǔ)”，讓社會青年有機會接受高等職業(yè)教育。

高職擴招，機遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在。為確保完成擴招任務(wù)，我省重點在組合資源、挖掘潛力、建章立制等方面推出創(chuàng)新舉措。按照教育部“組合優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源”要求，我省啟動“職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)?？茖哟螌W(xué)生試點”工作，遴選省內(nèi)優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校與高職院校開展聯(lián)合培養(yǎng)試點，高職院校、中職學(xué)校共建教師團隊，共擔教學(xué)管理責任。省教育廳、省發(fā)改委、省財政廳、省人社廳、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳、省退役軍人事務(wù)廳等多部門協(xié)同發(fā)力，廣泛動員符合條件的各類考生積極報考。根據(jù)退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民等社會人員接受全日制高職教育的發(fā)展趨勢，我省及時出臺《高等職業(yè)院校面向社會人員開展全日制學(xué)歷教育管理辦法》，建立社會人員接受全日制高等職業(yè)教育長效機制。

高職擴招不是最終目的，歸根結(jié)底是為了讓更多人接受更好的教育。江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記聶林水表示，作為高職院校，一定要按照“標準不降、模式多元、學(xué)制靈活”原則，針對不同生源群體，采取分類施教、因材施教，實行工學(xué)交替、彈性學(xué)制和彈性學(xué)期制，采取適合成人、方便就學(xué)、靈活多元的教學(xué)模式，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。