四六級作文如何備考？

閱卷老師在語言方面主要從兩個方面進行評判：

1、基本正確

四、六級考生的最大問題不是寫得太簡單,而是嚴重錯誤太多.基礎(chǔ)一般的同學即使使用小學或中學詞匯和句型,只要使用得基本正確,也可以得到及格分數(shù).考生最常犯的語言錯誤有三類：語法、拼寫、標點.最常犯的語法錯誤包括：時態(tài)、冠詞、主謂一致、名詞單復數(shù)等.

2、豐富多變

基礎(chǔ)較好的同學,要想取得四、六級寫作,應(yīng)做到豐富多變.豐富多變體現(xiàn)在詞匯和句型兩方面.同一詞語在一句話、一個段落乃至一篇文章中最好 不要重復出現(xiàn),應(yīng)盡量使用同、近義詞替換（無法替換的關(guān)鍵詞除外）.例如：think可以替換為reckon,assume,argue等詞.如果想不到同、近義詞,可以使用上義詞進行替換.此外,句型也應(yīng)富于變化,不要拘泥于主謂賓句型,可以使用主系表、過去分詞和現(xiàn)在分詞短 語作狀語、不定式短語作狀語、狀語從句等多種句型.

四級作文如果量化成句數(shù),只需寫10句左右；六級只需12句左右.全文應(yīng)以短句為主,長短句相結(jié)合.所謂短句是指10個詞左右的句子,不能全篇都是5、6個詞的短句.同時,全文應(yīng)有一定數(shù)量的長句,一般15~20詞即可,太長則易冗贅.有的同學以為只寫長句不寫短句,就能取得,實際上老師看長句會覺得很累,以為你不會寫短句,通常不會給.如果一篇中文作文每句都30多個字,定然晦澀難懂,英文也不例外.精煉的短句可以放在段首表示強調(diào)； 復雜的長句可以進行具體的論證、舉例或描述.

真經(jīng)

背誦是提高英語綜合能力的法寶,可分為以下5個層次：（1）精彩詞匯；（2）精彩句型；（3）精彩句子；（4）常用框架；（5）經(jīng)典范文.注意句子和句型不一樣,精彩句子應(yīng)作為單詞來記憶.背誦前,確保自己已充分理解所有內(nèi)容.

語言學習有兩個關(guān)鍵詞--輸入（INPUT）和輸出（OUTPUT）.聽力和閱讀屬于輸入,考生處于被動狀態(tài),只需在考場上將聽到和看到的東西 弄懂.應(yīng)對這種題目的技巧很多,容易在短期內(nèi)提高.但口語和寫作屬于輸出,考生必須變被動為主動,這很難在短期內(nèi)突破.沒有大量的輸入,很難進行自由輸出.

四、六級寫作需要在30分鐘內(nèi)完成一篇短文,共計120或150余字,很多同學叫苦不迭.但若將其改為中文作文,大家就會覺得易如反掌.原因何在?俗話說："熟讀唐詩三百首,不會做詩也能吟."同學們從小到大背誦了大量中文佳作,可以隨意組合,自由輸出.然而,在英語學習中,多數(shù)同學只沉溺于背單詞、摳語法、做閱讀,很少有人背誦英文文章.正因為沒有大量輸入,寫作才始終處于"擠牙膏"狀態(tài),想一句說一句,說一句翻譯一句.

提高英語寫作要多讀、多背、多寫、多改.多讀、多背是首要任務(wù),是積累輸入的關(guān)鍵.考生應(yīng)大量積累經(jīng)典英文句型、表達和范文,平時勤于背誦.

有的同學問我,說自己背過很多英文文章,但上了考場還是大腦一片空白,什么都想不起來.這種情況很常見,主要有兩個原因：一是沒有進行造句的工作,只是盲目背誦.二是背得不夠熟練.學習任何東西都講究先求質(zhì),再求量.大家英語學了很多年,文章看了很多,為什么寫作還是學不好?關(guān)鍵是量鋪開了,但質(zhì)沒有上去.一篇文章應(yīng)背到脫口而出的程度,如果還需要過腦子,就證明背得不夠熟練.一知半解,背得再多也是徒勞.